小学科学问题主线教学刍议

问题主线教学是小学科学探究学习的一种方式,其具有体现学生学习主体性、过程目标指向性和核心问题引领性等特征。在问题主线教学中,要引导学生提出好问题,设计结构严谨的问题串,善用提问策略引导学生的探究过程,从而使学生通过探究问题的形成和解决的过程锻炼探究能力,提升思维品质。

从“现象”到科学本质的教学——“梁桥的秘密”评析

广东省东莞市松山湖中心小学科学组致力于深度学习在科学学科的研究与实践,探索基于学生身边真实的自然或科学现象的科学学习。在引导学生经历发现和解决问题的过程中,帮助学生解释自然或科学现象,掌握科学探究方法,建构科学概念。这种“现象教学”的方式非常值得探索。