浅议小学英语整体教学中教学评一体化的设计与实施

在全球化进程不断加快的背景下,我国对于国际贸易人才的需求量呈现出持续增长的趋势。而英语作为国际通用语言之一,是国际贸易人才必须要掌握的基本语言技能。我国在义务教育阶段就开设了英语课程,旨在夯实学生的英语知识基础,提升英语语言技能。不过受限于传统语言教学思想,当前小学英语课堂教学模式存在一定的局限性和滞后性,不利于学生语言学习能力的提升。

基于小学生心理、认知和行为的数学兴趣培养

根据渴望关爱的心理特征,用亲和力感化学生。根据好奇心强的心理特征,巧妙引入新课。根据求知欲强的心理特征,适时创设情境。根据好奇心强的心理特征,设疑引导思考。根据好胜的心理特征,让学生体验成功。根据形象化的认知规律,讲究语言艺术。根据具体化的认知规律,数学内容联系生活实际。根据直观化的认知规律,运用现代化信息技术。根据好动的行为特征,让学生亲自动手。根据好玩的行为特征,组织课外活动。

网络环境下优化小学班主任班级管理工作的策略

在网络不断发展的今天,社会环境发生了非常大的变化,对于小学生的影响也越来越大。小学班主任在班级管理过程中,也应不断适应社会环境的变化,有针对性地利用好网络,提升管理效率。小学阶段是培养学生学习兴趣、学习习惯的关键时期,是后期学习的重要基础,班主任的班级管理对于学生的影响非常深远。文章主要结合网络环境下小学班主任班级管理现状,分析探讨了网络环境下小学班主任班级管理的优化策略。

信息技术环境下的小学数学问题研究课堂教学模式初探

本文研究基于信息技术环境下的小学数学问题研究课堂教学模式，初步制定“创设问题情景，制造认知冲突一自主合作探究，协作解决问题一丰富资源信息，揭示知识规律一指导变式练习，实现教学目标”四个基本教学流程，在教学实践中探究如何实现信息技术与小学数学课程的有机结合，实现课堂教学的最优化。

小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策

音乐,作为一种特殊存在的文化现象,凝聚了我国的智慧,随着素质教育的推广与提高,越来越注重对小学生团体意识的培养,因此在音乐课程上,合唱教学的地位变得很突出。音乐合唱作为其中最具代表性的一个门类,对学生的集体意识和艺术性要求都很高,就学生现状来看,实施结果很不理想,当前合唱教学在现实学习中暴露出来了许多问题,本文依托广东省花城版教材来进行深一步的探究。

师生共建,书香满室——浅谈小学语文科晨诵午读的管理

晨诵午读是学生语文阅读的重要环节,通过布置具体内容、检查落实、树立榜样和建立奖惩制度可以更好地促进学生开展晨诵午读,从而实现书香满室。

开展小学信息技术教育培养学生创新精神和实践能力

目前正处信息时代,在“大众创新,万众创业”的大环境下,信息技术作为一个独立学科,又是STEM教育的一个方面,在小学阶段开展信息技术教育是十分重要的。培养学生信息素养作为新兴领域的学生发展核心素养之一,其中创新精神和实践能力是信息素养主要要素之一。本文从目标要求、教学模式和方法、学习评价等方面阐述在小学阶段提升学生信息素养,应该注重培养学生创新精神和实践能力,运用信息技术拓展学习空间,提高学习信息技术的兴趣,促进学生信息素养的发展。

小学语文教学中学生自信心的培养策略

随着我国社会经济的迅速发展,教师及家长开始重点关注学生在学习中自信心的培养。 小学语文教师一定要重视这一方面,从学生的日常学习中进行全方位的观察和分析,从学生学习的各个环节入手,使学生从学习中的各方面体验自信心带来的感受,在教学中运用多种途径来培养学生的自信心,提高教学的整体质量,促进学生的全面发展。 本文对小学语文教学中学生自信心的培养进行简要分析。

小学信息技术主题统整——台湾主题统整之经验与启示

本文根据台湾考察的见闻,阐述了台湾地区课程统整的定位及其主要模式,提出了信息技术要实施主题统整教学的观点,指出了信息技术主题统整的教学要素,论述了信息技术主题统整教学的实施步骤。

小学语文教学中质疑问难能力的培养策略试析

新课程背景下,对小学语文的教学提出了新的要求,要求教师创新教学方式,转化教学观念,以学生为主体开展教学,努力培养学生的语文学科素养,通过语文的学习提高学生的阅读、语言表达和写作能力。在小学语文课改中最重要的目标之一就是培养学生的质疑问难的能力,从而提高学生主动学习的能力,能够培养学生对语文兴趣,让他们在不断质疑中接受知识的学习,享受获取知识的快乐。

基于核心素养下的小学数学概念教学探索

数学概念教学,要让学生体会数学概念产生的必要性,引导他们去重历或者模拟数学知识的发生、发展过程,使学生逐渐学会思维,不断提升思维品质,在知识积累的同时亲身体验探索、创新的快乐,领略数学本身的文化内涵。

自然拼读与绘本教学的有效融合研究

在小学英语的教学过程中,教师需要通过绘本来激发学生的学习兴趣。同时,在自然拼读的教学过程中,教师要摒弃传统的教学方式,适当利用信息技术将绘本教学与自然拼读相融合,从而轻松的找到拼读的规律,实现有效教学。

基于核心素养的英语教学评价研究

小学英语教学评价的目的是促进学生英语运用能力和学习能力的全面发展,但实际上英语教学评价主要是以结果为导向的应试评价,缺乏有效的评价指标体系。针对学生英语语言技能较差、英语思维能力不强、英语学习态度不积极及英语教学评价质量不高等问题,教师应基于核心素养构建教学评价指标体系,从语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四个维度出发,对学生的英语学习进行全面评价。

字母教学的探索与实践

字母教学是小学英语教学中必不可少的基础教学内容。如何优化字母教学,提高字母教学的有效性是我们课题研究的内容之一,本文主要论述了如何让学生了解字母在单词中的发音,为以后科学、有效记忆单词打好基础以及字母教学的方法。

写作的源头活水——积累感悟随笔

课标在＂表达与交流＂的教学建议中明确指出：＂在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人性,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。＂这真是一语中的,指出了写作教学的根本途径：让学生感悟生活,学会作文。那么,在作文教学中怎样才能落实课标这一教学观念呢？本人在教学实践中作了以下几方面的尝试。一、积累是写作的源头没有积累的学生写起作文,就像无源之水,无本之木。不是感慨＂巧妇难为无米之炊＂。

激活口语教学因素,提高口语交际能力——口语交际课“交流读书收获”教学随想

随着社会的不断发展，人们交际的范围越来越广，交际活动的频率越来越高，口语在交际中显得越来越重要。现代社会要求每一个人都要有较强的口语交际能力。基于此， 我们的教育观念要更新，要认真贯彻落实新《大纲》的精神，努力拓宽培养学生口语交际能力的途径，更有效地提高小学生的口语交际能力。

以读为本,训练语感——以《春雨的色彩》教学为例

语文S版第二册教材中的《春雨的色彩》是一个童话故事,作者采用拟人和比喻的手法,描述了一群小鸟的争论,表现出了春雨细如丝、柔如水、美如画的特点,展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天。课文语言生动,通过引导学生品读、感悟和积累,不但能更好地引导学生更深层次地了解春雨,而且从中对学生的语感进行了较好的训练。一、创设情境,感悟意味我在教学《春雨的色彩》时,尊重学生的阅读体验,运用多种形式指导学生朗读,让读贯穿始终。

用Office 365托起一片“教育云”

本文阐述了MicrosoftOffice 365E；计算产品集成性、安全性、易用性和移动性等主要特点，详细介绍了如何申请和使用Office365云计算服务的操作步骤和操作方法，并结合教学实践，列举了Office365在教育教学中的典型应用。

“育德”工作路径初探

本文以＂育德＂的现状引出必须＂将育德进行到底＂。在此基础上,提出要修＂心＂养＂行＂、与＂校＂同行、活动导行、与生同行、全程伴行,做到＂五行＂＂将育德进行到底＂。