新时代“五育融合”视域下的校训育人模式创新与探索——以广东新安职业技术学院“鲲鹏计划”为例

一、新时代“五育融合”基本内涵(一)“五育融合”理念的来源与发展“五育融合”是“五育并举,融合育人”的简称。从“五育并举”到“五育融合”,是新时代中国教育变革与发展的基本趋势。1912年,蔡元培先生在《对于新教育之意见》中首次提出“五育并举”主张。2019年,中共中央、国务院出台的《关于深化教育改革全面提高义务教育质量的意见》提出了坚持“五育并举”。“五育融合”理念则是在发展中不断完善,2019年,中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出,发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合。

民办高职院校人力资源管理体系改革探索——以广东新安职业技术学院为例

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。[1]中共中央办公厅、国务院办公厅2022年12月印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出,“重点工作6.提升职业学校关键办学能力”,职业院校应切实增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,推动现代职业教育高质量发展,完善学校管理和教育评价体系,为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。

课程教学信息化、数字化普及应用探索——基于广东新安职业技术学院的实践

为了适应教育信息化、数字化的迅猛发展和教育信息化2.0的要求,广东新安职业技术学院通过探索与实践,提出了开展课程教学信息化、数字化普及应用的策略:提高站位,统筹规划;课改为先,促进融合;明晰思路,注重实效。同时,在整合社会上各类免费的移动课程教学云平台和开放的学习平台资源的基础上,进行课程建设,实现了低成本、高效益,快速可持续的课程教学信息化、数字化普及应用。

“1+X”证书制度下高职工商管理专业“书证衔接与课证融通”人才培养模式探究——以广东新安深圳逸马“1+X”证书试点为例

“1+X”证书制度的核心是书证融通,文章阐述了广东新安职业技术学院管理系工商企业管理专业人才培养模式的现状与困境,以深圳逸马“1+X”证书试点为例,对工商企业管理专业人才培养体系建设路径进行探讨,结合深圳逸马“1+X”证书试点工作中对书证衔接及课证融通工作的梳理,探索人才培养模式的改革与创新。为继续深化产教融合和校企合作提出现实意义。

虚拟仿真技术在高职院校医学检验技术专业的应用与探索

在新时代教育背景下,教学资源更加丰富,教学条件也更加优渥,很多专业教学也因此发生了较大变化。高职院校医学检验技术专业是一门对实验要求较高的专业,教师需要积极开展实验教学,才能够让学生衔接理论知识和实践操作,为其今后的工作发展打下坚实的基础。虚拟仿真技术作为一种新时代技术,能够打破时间和空间的限制,让学生结合虚拟仿真操作平台和实训平台进行实践学习,并取得良好的学习效果。文章基于虚拟仿真技术在高职院校医学检验技术专业中应用的重要性和问题不足,研究并提出几点虚拟仿真技术的应用路径,希望能够培养更多高等医学人才,提升人才的创新实践水平。

“岗课赛创”四位一体中药学类课程教学实践——以新安学院为例

党的十九大以来,为深化产教融合,提升职业教育人才培养素质,国务院出台相关指导意见,明确指出要把职业教育摆在教育改革和经济社会发展中更加突出的位置。如何深化产教融合,促进教育、人才、产业、创新等多方面的协调发展,成为职业教育改革面临的重要问题。本文针对药品经营与管理专业核心课程中药学类课程做了探索和讨论,旨在如何紧跟时代发展,将职业教育元素“岗、课、赛、创”相结合,培养综合型技能人才,提升教师教学水平和学生专业技能,为高职院校中药学类课程教学改革探索新方向。

广东民办高职院校在品牌建设中的师资队伍建设对策研究

民办高等职业教育实施品牌建设、特色发展是党和国家赋予民办高职学校在新时期发展中的重要任务。当前,民办高等职业教育已进入“提质培优”和“创品牌”的转型发展新阶段,在这个阶段,师资力量显得尤为重要,加强师资队伍建设意义重大。

建筑装饰构造设计基于BIM技术的教学改革

通过分析建筑装饰构造设计课程在高等职业技术院校开设教学过程中,产生的问题,提出了在课程中基于BIM技术的3D物理模型输出装饰构造设计图纸,创建视图各个角度各个方面查看建筑构造部位,包括三维几何实体在内的各项信息,交互效率高,超越2D构造的理解错误,实现三维的“所见即所得”。利用BIM软件与传统的建筑装饰构造课程相结合,提高学生装饰构造深化图纸和BIM模型相互结合的工程转换能力,提升了软件操作能力,大大提升了学生的装饰构造设计能力,为学生后续更好的适应企业项目实践打下了坚实的基础。

高职旅游管理专业课程思政教学改革实践路径研究

高职旅游管理专业课程思政教学改革面临着诸多挑战,包括师资力量不足、学生思政兴趣低、教材陈旧等问题。针对这些问题,本文提出一系列对策建议,包括拓展师资队伍、激发学生兴趣、更新教材内容等措施。这些措施旨在提升教育质量,培养更具社会责任感和伦理素养的旅游管理专业人才,推动旅游业的可持续发展。同时,本文分析了考核体系不合理的问题,并提出了相应的调整考核体系的具体措施,以更好地反映学生的思政素养和实际应用能力。

血型CD36基因在泛癌中的综合分析

目的通过生物信息学方法研究血型CD36基因在人类恶性肿瘤的表达及其与预后、临床分期和免疫浸润的关系,阐明其对肿瘤的预后评估价值。方法运用UALCAN数据库分析CD36蛋白在肿瘤组织和正常组织间的表达差异;运用GEPIA数据库分析CD36表达与泛癌分期之间的关系;运用SangerBox数据库分析CD36表达与泛癌患者生存预后的关系,分析泛癌中CD36蛋白表达与免疫浸润及TMB、MSI等的相关性,运用String数据库分析与CD36上下游相关的蛋白。结果研究显示CD 36基因在9种肿瘤中观察到了显著上调(P<0.05),18种肿瘤中观察到了显著下调(P<0.05),CD36表达的高低与不同类型肿瘤患者的分期和预后密切相关,CD36在不同的肿瘤中发挥着不同的作用。CD36基因在39个癌种中表达与免疫浸润显著正相关(P<0.05),CD36可能在调节肿瘤免疫环境方面起到重要作用。KEGG和GO富集分析结果显示,候选基因主要参与了toll样受体信号通路、NF-κB信号通路和免疫相关通路免疫应答激活信号。结论CD36基因在不同肿瘤中存在表达差异,CD36基因与多种肿瘤患者的分期和预后密切相关,血型CD36基因有望作为一个重要的肿瘤预后预测基因。

基于生物信息学研究补体C3在肾透明细胞癌中的表达及临床价值

目的:研究补体C3(Complement 3,C3)在肾透明细胞癌(Kidney Renal Clear Cell Carcinoma,KIRC)中的表达、预后和免疫相关性,用于评估KIRC患者预后的价值。方法:通过UALCAN、MethHC 2.0、GEPIA、SangerBox多个在线数据库中有关C3的数据,对C3与KIRC的关系进行生物信息学分析。结果:KIRC组织中C3水平显著高于正常组织(p<0.05);患者临床特征相关性结果指出,C3高表达与肿瘤分期、性别、年龄、肿瘤病理学分级、淋巴结转移状态及分子亚型存在相关性;预后结果显示C3高表达患者的无病生存期、总体生存期、无进展生存期和疾病特异性生存期缩短,表明患者预后较差;C3高表达与B细胞、巨噬细胞、中性粒细胞、树突状细胞、CD4^(+)T细胞浸润程度呈正相关性。结论:C3在KIRC患者中高表达是KIRC患者预后的危险因素,有望作为KIRC的预后生物标志物,为KIRC诊治提供重要指导。

基于实证分析下的高职课堂混合式教学支架建构

一、前言随着信息技术的发展,混合式教学在“互联网+教育”的背景下呈现出井喷式的发展态势,针对“00后”学生群体学习积极性和主动性都较低的特点,各大高职院校广泛运用各种智能移动教学平台展开混合式教学的探索与实践,旨在激发学生的学习兴趣,提升教学效果。混合式教学经过二十余年的发展演变,从早期对于物理特征——“面对面教学和在线教学的合”的强调,已转向对“以学生为中心”的学习环境下教学与辅导方式混合的强调。

AI视域下企业网络营销系统设计研究

为了更好地发挥AI技术在网络营销中的作用,本文主要分析基于AI视域下企业网络营销系统创新设计理念。通过大数据技术构建用户画像,实现用户需求的精准洞察;基于用户画像,制定个性化的营销策略,提供符合用户需求的产品或服务。开发智能营销工具,通过智能推荐、智能客服等功能,提升用户体验和营销效率。为企业网络营销提供了新的思路和方法,帮助企业在激烈的市场竞争中脱颖而出。

商业汇票背书和贴现的会计处理探析

财政部和证监会对商业汇票背书和贴现,以及终止确认条件均有明确规定,然而在企业实际应用中发现,上述规定在会计处理实务操作中存在差异,使企业陷入困惑。本文基于商业汇票背书和贴现业务的实质,根据中华人民共和国财政部和中国证券监督管理委员会的相关规定,对企业会计实务中对商业汇票背书和贴现终止确认情形,以及商业汇票贴现的会计处理及信息披露等相关问题进行分析,提出不同情况下对商业汇票背书和贴现会计处理的判定方法,从而进一步规范商业汇票背书和贴现的会计处理及信息披露。

基于“岗课赛证”融通的项目化教学改革实践——以会计基础课程为例

“大智移云”时代下信息技术正在推动企业财务数字化转型,高职教育课程设置应紧密对接企业岗位和行业大数据时代发展新需求,“岗课赛证”融通的项目化教学改革探索以会计基础课程为试点,以岗位流程重构课程内容实施项目化教学,以大数据财务分析和财务共享服务职业技能等级X证书系统以及财务管理技能大赛系统为实训平台,企业课堂与学校课堂相辅相成,企业导师与学校教师相互配合,探索将企业岗位需求、“1+X”证书内容、会计专业相关技能竞赛内容融入会计基础教学实施过程,培养数字化转型下高素质技能应用人才。

大数据驱动的预算精准编制与执行监控机制创新

本文主要探讨大数据技术在预算精准编制与执行监控机制中的应用,通过企业案例和基层政府实践的分析,展示大数据如何驱动预算管理的创新与发展。具体而言,在企业层面,大数据技术实现了数据采集与整合、数据分析与预测以及智能化预算编制系统的构建,显著提升了预算的精准度和效率。在基层政府层面,大数据技术的应用则有效推动预算精准化建设,增强预算管理的科学性和规范性。本文旨在为大数据在预算管理领域的广泛应用提供有益的参考与借鉴。

课堂革命驱动下高职信息类课程改革探索与实践——以智能交互设计为例

高职课堂革命是关系高职院校高质量发展的深刻变革。以物联网应用技术专业智能交互设计课程为例,提出课堂革命整体设计思路:以“岗”定“标”,企业项目贯穿,创新“一二三四五”教学体系,开展线上线下混合式教学,深入挖掘课程思政元素,创新能力培养,实现“三全”育人教学效果,以期为高职院校信息类课程教学改革提供思路。

职业教育类型的时代特性与特征探究及其启示

职业教育作为一种教育的类型,不仅要明确其内涵与外延,也需要探究其特性与特征。文章从职业教育的功能特性、职业教育的培养特性、职业教育的教育教学的特性、职业教育的教育教学条件特性、职业教育的教学运行组织特性、职业教育的高考制度特性六个方面探究了其特性及其启示,把职业教育的特征归纳综合为"职业教育是社会化的教育、职业教育是跨界的教育、职业教育是整合的教育、职业教育是融入人的终身发展的教育"四大特征。只有探究清楚新时代职业教育的特性与特征,才能真正地去践行职业教育,更好地发挥职业教育的作用。

人工智能赋能新型直播方法应用研究

文章深入研究了基于人工智能生成内容技术的直播应用创新模式,特别是在人工智能赋能下直播环节的创新实践,包括“人工智能+选品”“人工智能+策划”“人工智能+营销”、直播脚本人工智能生成、智能客服、虚拟数字人直播和数智数据分析,如何利用人工智能显著提升直播的效率、专业性、智能化。 通过人工智能技术赋能,传统的直播模式得以转型,实现了从团队协作到“一人一个团队”的高效运作模式,同时保证了直播内容的专业性和观众的优质互动体验。另外,文章也分析了人工智能生成内容技术在直播领域的应用现状,展望其在未来数字化转型中的潜力和挑战。

职业教育专业人才培养方案科学制订的理念与策略——基于对《指导意见》的研读

针对教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》,从全面性与完整性,规范性与严肃性,灵活性与选择性的时代新要求等角度进行了研读。指出职业院校制订专业人才培养方案,在遵循《指导意见》的指导思想、制订原则及要求的基础上,其内涵需要体现职业教育独有的类型特点,展现职业教育特色,并提出院校设计人才培养方案的基本理念和思路,以及科学制订与实施整体的有效策略。