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做个难得糊涂的教师
1
作者
吴伟壮
《师道(人文)》
2007年第3期40-41,共2页
学生A把头伸过去与邻组的同学说话,老师为了顾及其自尊,没有批评他,而是出一道题目让他回答,借此善意地提醒他。可是该生不仅不领情,还大言不惭地说“这很容易,不过我不会回答”。有时,A违反纪律被老师叫起来,他会趁老师在黑板...
学生A把头伸过去与邻组的同学说话,老师为了顾及其自尊,没有批评他,而是出一道题目让他回答,借此善意地提醒他。可是该生不仅不领情,还大言不惭地说“这很容易,不过我不会回答”。有时,A违反纪律被老师叫起来,他会趁老师在黑板上写字的时候私自坐下。当老师再次叫他站起来时,他竟然振振有词,说什么别人也有违反纪律,为什么偏偏叫他站起来,好像受了天大的委屈似的。看到学生这种情况,那些忍耐性不强的老师往往会忍不住要动手打学生。
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关键词
难得糊涂
教师
老师
学生
回答
纪律
违反
同学
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职称材料
慨叹十杰教师评选
2
作者
吴伟壮
《师道(人文)》
2006年第10期10-10,共1页
关键词
教师评选
师德标准
单一化
教学点
糖尿病
胰岛素
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职称材料
教师合理惩戒权探微
3
作者
陈锦江
《生活教育》
2016年第24期121-122,83,共3页
在学校管理中,教师对学生的惩戒不同于惩罚、体罚,是指向积极教育效果的行为。现行法律法规中没有否定教师拥有惩戒权。教师惩戒权是教师在履行教育教学职务行为中特有的权利,是学校和学生之间管理关系和教育关系的体现。教师应以保护...
在学校管理中,教师对学生的惩戒不同于惩罚、体罚,是指向积极教育效果的行为。现行法律法规中没有否定教师拥有惩戒权。教师惩戒权是教师在履行教育教学职务行为中特有的权利,是学校和学生之间管理关系和教育关系的体现。教师应以保护学生的身心健康为前提,慎重行使教师惩戒权,严格遵循其基本原则和实践要求。
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关键词
教师惩戒权
体罚
惩戒
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职称材料
题名
做个难得糊涂的教师
1
作者
吴伟壮
机构
广东普宁市桥柱中学
出处
《师道(人文)》
2007年第3期40-41,共2页
文摘
学生A把头伸过去与邻组的同学说话,老师为了顾及其自尊,没有批评他,而是出一道题目让他回答,借此善意地提醒他。可是该生不仅不领情,还大言不惭地说“这很容易,不过我不会回答”。有时,A违反纪律被老师叫起来,他会趁老师在黑板上写字的时候私自坐下。当老师再次叫他站起来时,他竟然振振有词,说什么别人也有违反纪律,为什么偏偏叫他站起来,好像受了天大的委屈似的。看到学生这种情况,那些忍耐性不强的老师往往会忍不住要动手打学生。
关键词
难得糊涂
教师
老师
学生
回答
纪律
违反
同学
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
慨叹十杰教师评选
2
作者
吴伟壮
机构
广东普宁市桥柱中学
出处
《师道(人文)》
2006年第10期10-10,共1页
关键词
教师评选
师德标准
单一化
教学点
糖尿病
胰岛素
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
教师合理惩戒权探微
3
作者
陈锦江
机构
广东
省
普宁市
桥柱
中学
出处
《生活教育》
2016年第24期121-122,83,共3页
文摘
在学校管理中,教师对学生的惩戒不同于惩罚、体罚,是指向积极教育效果的行为。现行法律法规中没有否定教师拥有惩戒权。教师惩戒权是教师在履行教育教学职务行为中特有的权利,是学校和学生之间管理关系和教育关系的体现。教师应以保护学生的身心健康为前提,慎重行使教师惩戒权,严格遵循其基本原则和实践要求。
关键词
教师惩戒权
体罚
惩戒
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
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被引量
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1
做个难得糊涂的教师
吴伟壮
《师道(人文)》
2007
0
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职称材料
2
慨叹十杰教师评选
吴伟壮
《师道(人文)》
2006
0
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职称材料
3
教师合理惩戒权探微
陈锦江
《生活教育》
2016
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职称材料
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