高职院校“一站式”学生社区党建育人模式探究——以广东机电职业技术学院为例

随着高等教育改革的不断深入,“一站式”学生社区已成为高校育人的重要阵地之一。广东机电职业技术学院从学校实际出发,在实践中积极探索“一站式”学生社区党建育人模式,通过创新管理模式、完善服务体系和强化党建工作,有效提升了党建育人质量。如何利用“一站式”学生社区平台,创新党建育人模式,提高党建育人质量,是当前高校党建工作的重要课题,本文旨在深入探讨该模式的实践探索经验与成果,以期为高职院校“一站式”学生社区党建育人工作提供借鉴。

高职院校精准服务乡村振兴战略的路径研究——以广东机电职业技术学院为例

为进一步厘清高职教育与乡村振兴战略密切关系,更好发挥高职院校在培养乡村振兴人才、服务乡村经济社会发展中的重要作用,以广东机电职业技术学院为例,深入分析当前高职院校在服务乡村振兴战略中普遍存在的人才培养缺乏针对性、系统性等方面的问题。研究表明,高职院校应在优化人才培养、精准产教融合、强化师资队伍建设、加强技能培训、大力宣传引导等方面综合施策,更加精准地服务乡村振兴战略。

CIS战略系统在高职院校的应用——以广东机电职业技术学院为例

同企业CIS设计一样,高职院校的CIS设计是一项系统工程,对内可以强化群体意识,增强学校的向心力和凝聚力,增加师生的责任感和对学校的归属感;对外可使社会公众更明晰地认知学校,建立起鲜明统一、易于识别的学校品牌形象,提升学校的知名度,为学校的未来发展创造整体竞争优势。CIS设计系统由3个子系统组成,分别为MIS(理念识别系统)、BIS(行为识别系统)、VIS(视觉识别系统),三个系统互为基础、互相作用。文中以广东机电职业技术学院为例,通过分析3个子系统之间的作用,提出构建高职院校校园CIS设计的有效方法。

高职财会专业实践教学体系的探讨——以广东机电职业技术学院财会专业为例

实践教学对培养复合型财会专业人才起着重要作用,本文在分析我国高职院校财会专业实践教学存在主要问题的基础上,以以广东机电职业技术学院财会专业为例提出高职院校财会专业实践教学体系的构想,以期提高高职院校财会专业的教学质量。

基于“高徒计划”人才培养模式下的基层党建工作研究——以广东机电职业技术学院为例

高等职业技术教育作为高等教育的重要组成部分,并为现代职业教育做出积极努力,在人才培养机制和模式方面进行探索和改革,力求有所创新,有所突破。文章以广东机电职业技术学院为例,在"高徒计划"人才培养模式下,党建工作面临的主要问题以及如何适应和采取的措施。

高职物流专业实施“双主体”人才培养模式的探讨——以广东机电职业技术学院为例

广东机电职业技术学院在物流管理专业中实施了"校企交替,双主体培养"的人才培养模式,并取得了较好的成效。本文分析该人才培养模式的建设目标、内容和取得的成效,对于高职高专物流管理专业建设具有一定的借鉴意义。

高职外语专业学生的专业认同与学习动力研究——以广东机电职业技术学院为例

专业认同感和学习动力匮乏是困扰当前大学师生的一个大问题,调剂生多、学习难度大的高职商务日语专业面临的问题则更加严重。通过问卷调查的形式,了解本专业学生的真实想法,分析所面临问题的内在原因和外在原因,提出学生、教师、学校等层面的对策与建议。

以“三强化三引领”党建工作模式助力教育高质量发展研究——以广东机电职业技术学院为例

新时代,推动教育事业高质量,要加强党的全面领导,充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用。广东机电职业技术学院先进制造技术学院党总支改革创新,在实践中探索出“三强化三引领”的党建工作路径,构建党建引领教育事业发展新格局,促进党建工作与教育事业双提升,为新时代党建工作的探索提供了有益探索和借鉴。

新时代以“三个平台”助推高校“三型”党组织建设研究——以广东机电职业技术学院为例

创新学习教育方式和服务形式,推进学习型、服务型、创新型党组织建设是新时代提升党建工作水平的重要课题,为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,提升学生党建工作水平,广东机电职业技术学院先进制造技术学院党总支学生党支部探索出以"三个平台"助推高校"三型"党组织建设的工作模式,经过实践,取得了实效。

基于工学结合的汽车专业高技能人才创新培养——以广东机电职业技术学院为例

以广东机电职业技术学院的"汽车检测与维修技术"专业为案例,研究了高技能人才的培养问题,并为我国高职教育改革提供了有价值的案例。为达到高技能人才的培养目标,广东机电职业技术学院采取了以下策略:基于校企合作平台,充分利用学校与企业两个育人主体,明确人才培养目标定位,建立工作过程导向的课程体系,创新教学模式,优化教学过程,建设校内外实践教学基地,构建专兼结合的双师型教学团队,强化教学管理,深化产学合作,提升人才培养质量。

基于校园大数据的学生学习兴趣分析与应用——以广东机电职业技术学院为例

学生学习兴趣直接影响学生的学习质量。如果能准确了解学生学习兴趣,对于提高学生学习积极性、学校教育质量有着重要意义。随着高校校园信息化,校园内数据倍增,将数据用于进一步挖掘分析,对于校园、教育管理具有非常重要的作用。其中,对大学生在校园内的各种行为所产生的数据进行采集、预处理、分析、挖掘,多维度挖掘学生学习兴趣,一方面可以使得学生更加全面了解自己,学校施展教育更有针对性;另一方面,学生可以根据自己兴趣为日后职业规划做准备。

高职院校新校区建设资金筹措探析——以广东机电职业技术学院为例

根据《广东省教育发展"十一五"规划》,到2015年广东省高等教育毛入学率达到30%。为获得更高的办学效益,许多学校不惜举债,纷纷征地建设新校区,自全国兴起"大学城"建设潮之后,"高职城"建设又进入一个新的高潮。建设过程中,每个建设学校都不同程度上遇到各种资金压力,如何利用现有及解决建设资金缺口问题,都成为了当前高等职业院校发展中必须解决的瓶颈。

校企合作视角下高职社区工作课程改革探索与实践——以广东机电职业技术学院社区工作课程为例

基于校企合作进行高职社区工作课程改革是高职社会工作专业课程建设的重要方式。文中以广东机电职业技术学院与社会工作服务机构合作进行的社区工作课程改革为例,深入分析了在高职教学中社会工作专业课程改革校企合作的必然性,阐述了社会工作服务机构与高校合作方式下,对社区工作课程进行改革的具体方法,为高职社会工作专业中的社区工作课程建设提供了良好的借鉴。

基于职业生涯视角下中青年教师发展体系构建——以广东机电职业技术学院为例

近年来,我国教育事业不断发展,对高等学校的教学水平与教学质量提出更高的要求。提高师资力量是提高高校教学水平的重中之重,也是衡量各高校专业水平的重要标准,中青年教师的发展体系将直接关系到高校能否实现跨越式科学发展。构建正确合理的中青年教师发展体系,是高校建设师资队伍的重要战略。本文从职业生涯的视角出发,通过分析中青年教师发展体系存在的问题,构建更加切合实际的教师发展体系。

高职院校教师诊断与改进机制创新探究——以广东机电职业技术学院为例

加强教师队伍建设是教育强国的根基,创新高职教师诊断与改进机制,有利于提升高职院校教师的素质和能力,更好地落实高职教育立德树人根本任务。该文以国家“双高”院校广东机电职业技术学院为例,使用SWOT分析法明晰师资队伍发展基础,通过制定目标链和标准链,创新设计“8字质量改进螺旋”,建设诊改数据保障平台,形成教师诊断与改进的质量保障机制,从而在师资层面为优化高职院校人才培养质量保障体系提供有力补充。

高职院校光伏发电技术与应用专业实施“1+X”证书制度的路径研究——以广东工程职业技术学院为例

“1+X”职业技能等级证书制度是《国家职业教育改革实施方案》(国发[2019]4号)中的重要内容。文章以广东工程职业技术学院光伏发电技术与应用专业为例,从实施方案制订、人才培养方案优化、“双师型”教学团队打造、考核体系改革等方面入手,探索高职院校“1+X”证书制度的实施路径,进一步推动光伏发电技术与应用专业教学改革,旨在为其他证书制度工作提供思路与借鉴。

构建具有广东特色现代职业教育体系的探索与实践

广东随着产业结构调整与"双转移"的实施,职业教育面临新的问题和发展机遇。产业转移最明显变化是对于人才需求的改变。职业教育的重要性被广东省委和教育厅作为战略层面的任务提到了一个崭新的高度。广东非常重视职业教育的改革和发展,不断加大在教育经费上的投入,以其构建和完善现代职业教育体系,满足实现产业结构调整与"双转移"的人才需求。对此,分析广东现代职业教育体系的现状及问题,指出构建具有广东特色现代职业教育体系的必要性,提出构建具有广东特色现代职业教育体系的思路。

高职数控技术专业群数字化转型

论述了高职数控技术专业群数字化转型的内涵特性、课程体系重构策略和实践探索、专业群数字化转型的实现路径,以便推动高职数控技术专业群的数字化转型进程,提高人才培养质量和竞争力,为其他专业的数字化转型提供参考。

基于终身学习的粤港澳大湾区制造类技术技能人才培养体系研究

随着粤港澳大湾区产业升级和职教改革的深入,广东省高职生源种类从高中生,逐步扩展到中职生和企业员工。多样化生源也产生培养目标高低不一、个性需求难满足、多元学习成果难评价、资源共享差等问题。本文探索制造类技术技能人才培养体系研究:统一目标岗位规格,建立机械制造行业“分级分类岗位矩阵”;构建课程体系,建立“自选型课程超市”专业群课程体系;制定培养措施,制定“三源三式”培养措施;基于成果开展评价和学分积累,参照能力单元开发分级分类课程和制定专业课程标准。粤港澳大湾区制造类技术技能人才培养体系为粤港澳大湾区制造类人才可持续发展提供有力支撑。

高职院校辅导员队伍职业化发展路径探索

伴随我国高等职业院校的蓬勃发展,高职院校辅导员队伍也不断发展壮大,高等职业院校辅导员队伍专业化建设已成为必然趋势,各地各高校对辅导员工作越来越重视,辅导员队伍建设取得了一定的成绩,但仍有许多工作值得研究和深入,本文主要针对新时期高等职业院校辅导员职业化建设进行初步探索,并提出其职业化建设的部分设想。