“湾区”视角下,高职商务英语人才培养探究

为了加快全球化进程,建设世界级城市群,国家提出了“粤港澳大湾区”的建设发展策略。这一策略的提出对于高职商务英语的人才培养有了新的发展机遇和挑战。高职商务英语人才培养所面临的生源多样化、人才质量分层化、专业定位模糊以及双师资质匮乏等问题亟待解决。加强校政企行合作,构建特色鲜明的人才培养模式和课程体系、合格的商务英语师资队伍建设、牢牢把握商务英语专业的培养目标能切实提升商务英语人才培养质量。

智慧农业促进新质生产力发展的机制与路径

智慧农业作为一种运用先进信息技术来提升农业生产效率和质量的新模式,对促进农业新质生产力的发展具有重要意义。该文对智慧农业与农业新质生产力的关系进行了研究。研究结果表明,智慧农业能够提高农业生产效率、降低农业生产成本、提高农产品质量、创新传统农业经营模式。技术创新驱动、产业链优化升级、农业风险防控与应对、农民素质提升与知识传播构成了智慧农业促进农业新质生产力发展的机制,主要的实现路径包括政府财政支持和市场优化、科技研发与技术创新、基础设施建设与资源整合,以及智慧农业人才培养。

“双循环”背景下粤港澳数字贸易协同发展路径研究

围绕粤港澳数字贸易发展,在分析数字贸易特点基础上,分析粤港澳大湾区发展现状、现存问题和对策,探索构建粤港澳数字贸易协同发展路径。具体为:在建设基础方面,侧重协调资源禀赋、产业结构、区域特征和发展规划,推进粤港澳数字贸易协同发展;在数字引领方面,则突出规则协同、平台共建、流程再造、方式融合、人才共育,以共同促进粤港澳数字贸易优化升级。

新时代高职英语课程思政建设的价值与路径

坚持新时代课程思政育人理念,以协同理论为指导,以立德树人为根本,分析高职英语课程思政建设的价值,形成高职英语课程思政“2345”建设路径,重点建设:英语和思政两个模块,理论课题、实践课堂和网络课堂等三个平台,价值、知识、能力和人格等四个维度,目标设计、队伍建设、资源开发、教学实施和评价反思等五个步骤,以打造高职英语课程思政建设合力,助力提升高职院校英语人才培养质量。

高职大学英语在线学习满意度影响因素研究——基于S职业院校的调查

在参考文献的基础上将高职大学英语在线学习满意度影响因素归为5类,即学生自身因素、教师因素、在线课程因素、学习平台因素与环境因素。采取问卷的形式调查了S学院在校大学生,通过数据分析得知大学英语在线学习整体满意度均值为3.75,介于一般满意到比较满意之间;“教师因素”、“学习平台因素”、“学生自身因素”和“课程因素”是影响在线学习满意度的显著因素,学习环境因素并不构成显著影响。基于研究结果,主要从师生、学习平台和课程方面提出一些建议,以期为后续大学英语在线教学质量和学生满意度的提高提供参考依据。

港澳历史建筑活化模式比较与启示

香港地区采取以“活化历史建筑伙伴计划”为核心的活化模式;澳门地区采取政府主导、多方参与的分期递进活化模式。经比较:前者以建立政府、社会机构、专业人士等三者独特的“伙伴关系”为特色,后者基于都市再生理念,以“政府主导、多方参与、分期递进”为特色;二者都存在政府重视度高、组织管理和决策咨询机制完善、法律保障体系完备、资金充裕、社会参与度高、活化成果共享度高等共同特点。在文旅融合大背景下,在总结港澳历史建筑活化实践经验和结合国内相关政策制度基础上,提出“高度重视、专门管理;科学规划、合理设计;以用促保、持续发展”的历史建筑保护和活化策略,以期为粤港澳大湾区乃至我国历史建筑保护与活化工作提供有益的实践案例及经验借鉴。

加强高职院校课程思政建设的有效进路

加强课程思政建设是高职院校深入推进“三全育人”的重要抓手,彰显了高职院校知识、技能和价值相统一的人才培养理念。全面把握加强高职院校课程思政建设的价值意蕴,系统梳理高职院校课程思政建设的现实困境,并从实践层面探索课程思政互动实施、教育教学体系完善、师资队伍建设、课内课外多方协同的多个路径,有利于高职院校切实提高人才培养质量,助力人才强国建设。

韶关历史文化街区保护与活化的实践探索

百年东街和珠玑古巷是韶关两个代表性历史文化街区,前者主要采取商业项目活化模式,后者主要运用文旅融合活化模式。实践证明:商业项目活化模式往往难以摆脱商业资本逐利的天性,历史文化街区极易受到建设性破坏;文旅融合活化模式通过旅游的方式赋予历史文化街区新的内涵和形式,更有利于保护和活化好历史文化街区。在总结韶关历史文化街区保护与活化实践经验和结合国内相关政策制度的基础上,提出高度重视、专门管理;科学规划、合理设计;以用促保、持续发展的建议,以期为我国历史文化街区保护与活化工作提供的实践案例及经验借鉴。

可持续发展理论视域下我国特色小镇建设热潮探究

近年来我国掀起一股特色小镇建设热潮,由此,如何正确理解并理性分析这股热潮的成因和影响成了学术界的热点话题。通过数据分析,我国特色小镇热潮主要表现在政策热、实践热和研究热。我国特色小镇建设热潮主要受国家权力、地方增权、社会资本、产业创新、人本需求等多种因素共同影响而形成。根据当前我国特色小镇建设存在“过快过热”等问题,基于可持续发展理论的发展度、持续度和协同度三个维度的分析框架,提出我国特色小镇建设应遵循“市场主导、政府引导,产业为根、企业为主,以人为本、持续发展”的发展原则,实施特色小镇“五位一体”的发展策略,以期为我国特色小镇建设以及乡村振兴提供参考。

高校校名英译探析——以湖南省为例

对湖南省125所高校校名英译情况调查发现,由于高校合并更名频繁,过于强调办学规模,对校名英译缺乏规范管理等原因,以致其英译混乱。学校应避免刻意创新,采用直译优先、兼顾灵活的方式,依靠行政主管部门规范管理,确保高校校名英译的准确性和规范性,以使目的语受众易于接受。

旅游影响下民族节日演变与重构探究——以布洛陀民俗文化旅游节为例

旅游开发对民族节日演变和重构产生深刻的影响。基于利益相关者理论,运用个案研究法,重点剖析旅游影响下广西敢壮山布洛陀民俗文化旅游节的演变和重构特征。研究表明,在旅游开发的影响下,利益相关者的激烈博弈是民族节日演变和重构的内在动力;在政府官员、文人学者、企业家、游客、地方文化传人以及普通民众等利益相关者共同参与和作用下,民族节日按照“激进式变迁”模式发生演变和重构。在保护和传承民族节日过程中,作为弱势群体的普通民众没有太多的话语权。普通民众只有具备较高的文化自信,才能提高话语权,才能在利益相关者的激烈博弈中把握本民族节日的命运,才能更好地保护和传承本民族的节日文化,实现民族文化自觉。

教育信息化背景下高职英语词汇多模态教学探究

随着互联网、信息技术的进步,我国的教育信息化得到进一步的发展。信息技术已广泛用于各级各类学校,推动教育教学改革进程。与此同时,多模态教学方式也受到青睐被广泛用于英语听说读写教学活动中。该文试图研究教育信息化环境下把多模态教学方法与高职英语词汇教学相结合,旨在探索高职英语词汇教学的策略,从而提高高职英语课堂的效率。

英语学习App在高职英语专业口语自主学习中的实证研究

随着教育信息化的快速发展,移动学习成为深受广大学生欢迎的学习方式,英语学习App因其海量、丰富地道的学习资源在学生的自主学习中起着重要的作用。本文试图分析英语学习App对高职英语专业学生口语自主学习的影响和作用,探索学生在提高口语自主学习能力方面的困难和问题,并提出了相应的解决方案和对策。

产教融合背景下高职学生创新创业能力培养模式研究

在“双创”和产教融合的新时代背景下,高职院校是为社会输送实践型和技能型人才的重要阵地。如何培养高职院校学生的创新创业能力,已成为当前教育研究的热点。本文从高职院校在学生创新创业能力培养方面存在的问题出发,结合产教融合,研究更有效的完善高职学生创新创业能力的培养模式,以期实现提高高职学生创新创业能力和创业成功率的目标。

协作共享教学模式在高职英语口语教学中的应用

在国家大力发展高职教育的有利倡导下,高职院校的规模和学生数量都大大提升。但其生源质量受专业、地域以及招生方式的影响参差不齐,学生的学习热情和学习主动性不足。为了提高学生的兴趣以及课堂参与程度,论文遵循“兴趣--参与--能力”的教学原则,运用协作共享教学模式,探索其在高职英语口语教学中的实际应用效果,并结合学生、教师和课程教学设计等各方面凸显的问题,提出一些建议和方法。

中国电影和好莱坞电影中异国恋的异同

好莱坞电影经常通过异国恋体现不平等的东西方关系,这是一种用经济和政治强权塑造出来的关系。中国电影与好莱坞电影中的异国恋虽然有相似之处,但更多的是不同。这些差异体现在男女双方的关系、中国女性形象和中国形象当中。中国电影试图通过对异国恋的描述来瓦解西方塑造的中国形象,从而获得描述自我的权力。本文对比分析中国电影和好莱坞电影中异国恋的异同,从而阐明西方从未放弃对中国的“他者化”,但中国已经开始觉醒并且试图获得自我描述的话语权。

分形理论在旅游空间结构中的应用现状与研究展望

旅游空间结构研究对优化区域旅游系统和促进区域旅游持续发展具有重要的现实意义。旅游空间结构研究者急需突破现有的线性研究理论和范式,以更好地掌握复杂旅游活动的地理空间规律。文章运用文献检索法和词频分析法研究得出:当前分形理论在我国旅游空间结构的应用主要存在研究领域狭窄、研究路径和方法单一、研究成果质量不高等问题。基于分形理论在我国旅游空间结构应用存在的主要问题,提出了分形理论未来在我国旅游空间结构研究的努力方向。