基于人职匹配的商务英语人才需求与培养对策研究——对广东松山职业技术学院毕业生的调查分析

依据对广东松山职业技术学院商务英语专业三届毕业生、用人单位及相关同类型高职院校抽样调查的结果进行对比分析,发现高职商务英语专业人才培养质量与外贸行业/企业需求存在一定差异。其中人才培养质量存在的主要问题是人职匹配度不够、毕业生职业发展过程中的可持续发展和职业转换能力不足等。因此,将"职业对接、能力成长"的人才培养理念导入高职商务英语专业具有一定的现实意义,也为商务英语教学改革提供了有参考价值的现实依据。

浅析基于外贸业务员职业能力培养的外贸函电教学

随着中国对外贸易事业的不断发展,外贸业务员作为对外贸易的专门人才,其需求量逐年递增。而作为商务英语专业核心课程的外贸函电,对外贸业务员职业能力的提高起了重要作用。基于外贸业务员职业能力培养的外贸函电教学如何进行才能达到最好的效果,笔者将从以下方面进行阐述。

从跨文化视角刍议涉外导游的文化素质

随着旅游业在全球范围的迅速发展,涉外导游在跨文化旅游中发挥着不可替代的作用。培养高素质的涉外导游势在必行。在对跨文化旅游中涉外导游应该具备的文化素质进行分析的基础上,阐述高职涉外旅游英语专业学生文化素质培养的主要方法。

刍议基于模块化的《外贸函电》实训教学方法

作为商务英语专业的核心课程之一,《外贸函电》应该注重理论教学与实训教学的结合。针对目前《外贸函电》课程教学中存在的问题,笔者提出了将《外贸函电》课程进行模块化分析,并结合实训教学的授课思路。笔者重点对《外贸函电》课程的模块化设计方案进行了研究,并进一步提出了对实训室进行功能区域划分的构想,提高学生的学习兴趣,提升专业技能,培养出一批基本功扎实、实践能力强的外贸专业人才。

广东省旅游业的空间非均衡性及其优化策略研究

广东旅游业在过去30年发展迅速,多项旅游指标的统计数据领跑全国。然而,广东旅游业发展的空间结构不均衡是长期困扰其可持续发展的结构性问题。以广东4大经济区域为研究对象,运用地理集中指数,选取旅游总收入等6项指标以及近15年的时间断面数据,比较广东4大区域旅游业空间分布情况。结果显示,各指标的地理集中指数在过去15年均呈现下降趋势,但整体仍处于较高水平,反映出广东旅游业的空间结构不平衡问题尚未得到有效解决。找出影响广东旅游业空间结构不平衡的重要因素,以及制定其空间优化策略是推动广东区域旅游均衡化发展的重要前提。

全身反应教学法在涉外文秘专业公关礼仪教学中的应用

本文主要论述了涉外文秘专业公关礼仪课程教学的特殊性以及全身反应教学法的主要涵义。基于这门课程的重要特点和全身反应教学法的主要内容,阐明了全身反应教学法在涉外文秘公关礼仪教学中的应用。

基于模块化教学的高职外贸函电多元教学评价体系研究

模块化教学在近年来的教学改革中备受关注,而反映教学效果的教学评价研究一直占据着教学研究的半壁江山。不同于以往传统教学评价体系单一、片面的静态评价方式,文章基于模块化教学,针对高职、高专商务英语专业的外贸函电课程提出的一整套多元教学评价体系融学生自评、同伴互评、教师综评的多元评价主体于一身,并综合了终结性评价与形成性评价两种评价形式,动静结合地对学生进行知识和能力双管齐下的全面评价。

德国职业能力开发的经验与启示

职业能力开发是职业教育研究的基本问题。德国学者对职业能力的系统研究和特殊理解使得他们在当代职业教育理论研究中独树一帜。了解德国学者对职业能力的不同解读,借鉴德国学者独创的职业工作任务(BAG)分析法和德国职业能力开发模式,建立"政府、行业、企业、职业院校、个体"的职业能力五元联合开发模式,是我国职业教育的长远发展之策。

广东滨海城市旅游业竞争及空间合作路径研究

竞争和合作是区域旅游发展两大主题。文章以广东省14个滨海城市为研究对象,采用竞合理论及比较研究等方法,重点从旅游业竞争力、客源市场两个维度分析广东滨海城市旅游业竞争关系,进而提出广东滨海城市旅游业空间合作路径:珠三角滨海区实施近邻合作和飞地合作并举的空间合作路径;粤西和粤东滨海区则实施以近邻合作为主,以飞地合作为辅的空间合作路径。整体而言,广东三大滨海区对内加强各区域间旅游业的飞地合作,构建"海鸥型"区域旅游协调发展模式;对外加强与周边区域旅游业的飞地合作,重点构建珠港澳、环北部湾、海峡西岸三大旅游圈。

POA在外贸英语口语教学中的应用效果研究

以产出导向法(POA)教学驱动、促成、评价流程为基础,探究POA理论在外贸英语口语教学中的应用设计和具体应用效果,研究发现:在教学评价方面,学生需要掌握评价规则,讲评结合有利于提升学生外贸英语口语词汇成绩;在产出准备方面,学生对话准备与设计和英语基本功表现较好,但其对话内容部分需要加强;在教学过程中,教师需要加强口语产出驱动与促成工作,可推广同伴互评、教师点评的师生合作评价方式;在成绩关联性方面,学生的总体产出与各部分产出都有较高关联性,也存在一定差异,其与期末考试关联性最高。

高职非英语专业“任务型”英语教材编写研究——《高级职业英语》调查报告

英语教材要满足使用对象的需求。本文采用问卷调查和访谈的形式,对《高级职业英语》进行了比较系统的评价,并得出结论:学生期望高职英语教材应"有趣"、"实用"、"信息量大"、"难度适中"。从学生反馈的情况来看,《高级职业英语》基本上满足了学生的需求。笔者提出,教材的编写应按照以职场活动为情景、基于能力本位和任务驱动的编写原则,紧扣岗位需求;构建"基于工作过程的项目导向"的教学体系。

浅谈外贸函电“7C”原则及其在信函写作中的重要性

中国加入世贸组织后,国际合作和交流不断加强,外贸函电作为一种重要的商务交流方式,在本国企业与外国客户之间架起了一座沟通的桥梁。毋庸置疑,一封好的电函可以赢得客户的信任和尊重。而作为指导外贸函电写作的重要方法,掌握"7C"原则是我们写好外贸信函的关键。笔者将从三个方面对"7C"原则及其在外贸函电写作中的重要性进行阐述。

国外商务英语教材核心主题词特征研究——以Principles of Management为例

以Principles of Management为例,建设国外商务英语教材词汇语料库,运用语料库工具和统计分析方法,探究国外商务英语教材核心主题词特征,研究发现:1.在教材核心主题词词性方面,国外商务英语教材名词占比最高,较高的有形容词和动词及兼具动词和名词的多词性词汇;2.在教材核心主题词归类方面,国外商务英语教材核心主题词可分为八类词汇,占比排名前四类词汇为企业文化、商务实体、商务人员、商务活动;3.在教材核心主题词关联性方面,国外商务英语教材的核心主题词相互联系密切,商务人员突出团队意识,岗位职责分工明确。基于研究成果,提出对国内商务英语教材编写、教学和学习的启示。

广东省旅游景区与线路比较及其协同发展策略

旅游资源雷同和旅游产品同质化,导致区域旅游恶性竞争,区域旅游合作难以推进,最终必然影响整个区域旅游业的发展效率和质量。以广东21个地市为研究对象,采用比较研究等方法来重点分析广东旅游景区与线路的竞争优势,并在此基础上提出广东区域旅游业协同发展策略:珠三角地区实施近邻合作和"飞地"合作并举的发展路径;粤东西北地区则实施以近邻合作为主,以"飞地"合作为辅的发展路径;实施"山海战略",构建"一核两带一区"的区域旅游协同发展模式以及多层次、立体化区域旅游合作新格局。

基于建构主义理论的外语语音教学策略

扼要介绍了建构主义学习理论的基本内涵,指出当前外语语音教学存在的主要问题及其根源,并有针对性地提出了基于建构主义学习理论的外语语音教学策略。

浅谈影响外语学习效率的因素

学习效率是外语学习的重要方面,同时又会受到来自学习者自身和外部因素的影响。对影响外语学习效率的各种因素进行探讨,着重讨论各因素对学习效率产生的影响。

基于职业导向的高职学生口语交际能力的培养

高职英语口语教学要针对存在的不足,以职业为导向,将二语习得理论运用到教学当中,在教学内容上选择与职业紧密相关的知识或教材,为学生创设真实的习得环境,并帮助学生正确认识职业英语的重要性,为其营造习得口语的氛围,以更好地培养学生的语言交际能力。

高职学生职业英语写作教学中“任务驱动法”实施探索

高职学生职业英语写作能力的培养应以职业需求为导向,采用"任务驱动法"实施教学,遵循兴趣原则、可实践性原则、分层原则设计职场情境式写作任务,以教师为主导,以学生为主体,引导学生主动学习,认真实施和评价任务,以达到事半功倍的效果。

试论外语学习的焦虑感对高职英语专业学生口语输出的影响

该文以高职英语专业大一学生为研究对象,旨在通过问卷调查并结合访谈,分析外语学习的焦虑感对高职英语专业大一学生口语输出的影响。调查发现,焦虑中的四个维度即自信心缺乏、对负评价恐惧、对不确定性不容忍的焦虑以及交际性焦虑对学生的口语输出能力都存在很大的负面影响,教师应针对这些问题采用降低焦虑感的教学策略,如:根据学生特点因材施教;营造轻松活跃的课堂氛围;课堂安排小组活动以及采用多方位、形成性的评价,以提高高职英语专业学生的口语输出能力。

大学英语文化教学现状调查与分析

跨文化意识和跨文化交际能力的培养已成为大学英语教学的热点之一。通过采用问卷形式,对大学英语文化教学现状进行调查与分析,揭示了目前大学英语中文化教学存在的问题以及大学生文化交际能力欠缺的原因,阐明了大学英语教学中文化教学和跨文化交际能力培养的重要性,提出了提高大学生跨文化交际能力的对策。