浅谈如何激发和培养小学生体育学习兴趣

本文通过对小学生体育教学的现状分析,依据新课程标准的要求,从对小学生学习兴趣的特性分析、影响学生体育学习兴趣的原因、体育课存在的问题以及培养激发学生学习兴趣的方法等方面进行了阐述。

如何在小学英语教学中体现学生的主体性地位

现在小学英语教学普遍采用班级授课制的组织方法。班级授课制在知识传授方面有容量大、空间要求不大、效率高等优越性，但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展，制约着学生语言运用能力的提高。《英语课程标准》指出，小学英语应该“突出学生主体，尊重个体差异”，在“教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想”。由于小学生理性思维还不成熟，英语学习主要靠大量练习获得感性认识，初步具备英语听说能力，因而需要更多的语言实践机会。同时，只有注重主体性教学，将学生放在主动学习的地位，才能真正激发学生的学习欲望和兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，

浅谈美育在小学语文教学中的作用

在全面推行素质教育的今天,美育被推向了一个更新的高度。作为小学语文教师,我们应该充分挖掘教材中的美育因素,在教学中渗透美育,培养学生感受美的能力,陶冶美的情操。

小学低段唱歌教学的方法

唱歌教学是小学音乐教学的主要内容。对小学低段学生唱歌教学可根据他们的年龄特征、歌曲的特点来选择不同的教学方法。歌唱教学活动最常用的几种方法有：（一）从歌词入手;（二）节奏导入;（三）旋律先行;（四）分句教唱法;（五）整体教唱法;（六）视谱教唱法。针对所要教的一首新歌,面对所要教的孩子,选择、运用一种较为合理、有效的方法,做到因曲而异、因人而异,因材施教。

小学唱游教学特点例说

唱游是小学低年级音乐教学的一种模式，它以提高低年级学生的音乐素质为主要目标，让学生在唱唱、玩玩、跳跳、动动中感受音乐、理解音乐和表现音乐，激发他们学习音乐的兴趣。动中学、玩中学、乐中学、创中学是唱游教学的基本特点，这四个基本特点互相联系，互相渗透，相辅相成，形成了唱游教学的整体特色。

浅谈音乐游戏在儿童音乐教育中的作用

音乐是声音的艺术，是根据声音的高低、长短、强弱、音色等特征，构成节奏、节拍、速度、力度、旋律、音区、音色、调式、和声、织体、曲式等音乐的基本表现手段和组织形式来表现人的内心情感、反映社会生活的艺术。儿童接触音乐作品、参加音乐活动无疑有三个最直接的目的：

低年级识字教学方法初探

通过对低年级语文识字教学的探究,将枯燥无味的识字融于多种趣味游戏中,寓教于乐。旨在进一步利用多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动儿童识字的兴趣,不断激发学生体验识字的乐趣,让学生乐于识字、主动识字。

关于农村中学生不喜欢音乐课的原因浅析

音乐课是实施美育的重要手段之一,音乐教育是对学生进行素质教育的一项重要内容。但在实施素质教育多年的今天,为什么农村的中学生大部分不喜欢上音乐课呢?原因有诸多方面,本文在这里进行一些探索。

关于校园篮球的课教因素

采用文献资料法、观察法,从篮球运动众多的技、战术内容及学员的心理素质几方面进行分析,强调了校园篮球三分球训练的重要性。并且深入解析影响校园篮球比赛中三分球投篮命中率的原因。随之提出我对于提高三分球命中率的对策。

发挥课堂主渠道作用,培养学生的创新精神

激发儿童好奇心,培养学生创新欲望;激发学生学习兴趣,培养学生创新意识;鼓励学生质疑问难,激发学生创新思维,从以上三个方面,对如何发挥课堂主渠道作用,培养学生的创新精神进行了探讨。

课堂“即时评价”实效性之我见

“即时评价”是新课标、新教育理念下的一个热门话题。即时评价要注意几点：正面鼓励、清晰客观、及时具体、主体多元化等。教师在课堂教学过程中重视即时评价的功能，对激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，树立学生的学习自信心，都有非常重要的意义。