新形势下中学政治教师能力素养的发展探究

教师自身能力素养的高低不仅直接关系着教师未来的发展潜力,同时也影响着课堂教学的成效以及学生核心素养的培育和发展。中学政治教师自身能力素养的提升和发展,是展开一切教学工作的基础。鉴于提升和发展中学政治教师能力素养的重要性,教师在组织开展中学政治教学工作的过程中,既要有良好的文化科学素养,善于丰富教学形式,并以此来形成良好的业务能力素养,又要加强自我学习,努力形成良好的教育心理素养,从而借助自身能力素养的提升来保证中学思想政治教学工作的顺利实施和展开,提高课堂教学的成效。

数学应用与核心素养培育——核心素养背景下对初中数学教学的思考

在思考核心素养培育的途径时,数学应用体现出了价值.如果数学应用具有浓郁的生活意味,那学生的兴趣、注意力以及参与程度都可以得到更充分的体现,核心素养的培育也就更加容易实现.

例谈求解立体几何翻折问题的四个视角

立体几何中的翻折问题是高考的常见考点,主要考查学生对空间图形的观察、对比、分析、抽象能力,解决此类问题可考虑从四个视角入手,处理好翻折前后的"变与不变"的关系、探究好翻折过程产生的"轨迹问题"、利用好向量工具求解翻折问题、把握好"逆向探究"还原翻折问题.

弹性碰撞问题的三种解法

碰撞问题是高中物理力学综合应用的典型问题,一般应用动量守恒定律和能量守恒定律联立解题.而弹性碰撞又是高中物理主要讨论的一类碰撞.两个相互作用的物体,满足动量守恒的条件,且相互作用过程中总机械能不变,广义上都可以看成是弹性碰撞.

高中物理课程教学中核心素养教学策略探究

目前高中物理课程教学方式已经发生了变化,学生的核心素养被放在物理教学工作的重要位置,为高中物理教师的教学工作提出了挑战。教师的物理教学工作需要建立在以培养学生物理核心素养为目标的基础上,从而给学生带来更好地学习指导,从而进行相应教学目标的设置,使教学内容和教学目标能够得以完善。在实际的高中物理教学过程中还存在很多问题,因此本文对高中物理课程教学中核心素养教学策略进行了探究,希望能够为高中物理教学事业做出一定的贡献。

例谈实验设计类题型的解题策略

回顾近年各地高考生物试题,探究(验证)类的实验设计类型题频频出现,如2022年广东卷第18题第(3)小题、2021年理综全国乙卷第29题第(3)小题、2020年山东卷第22题第(4)小题、2019年全国卷Ⅰ卷第29题第(3)小题、Ⅱ卷第37题第(3)小题、Ⅲ卷第29题第(2)小题等。命题者偏爱此类题型,是因为实验设计类题型最能体现科学思维和科学探究这两大生物学科核心素养,最能体现综合性、应用性和创新性。