超越相对价值——从庄子的立场出发

人世间的相对价值林林总总。然而,人们坚持、固守各自相对价值又难免无谓的纷争、冲突、动荡;把自己认可的相对价值予以实质化、普遍化,则又可能或直接或间接地隐含对于他人价值的否定和某种以“我”为中心的价值霸权,从而有可能演变成为有形或无形的暴力。但是,从庄子的立场出发,要避免无谓的纷争、冲突,人们则必须首先承认并尊重相对价值存在的价值和意义,然后还必须彻底超越相对价值。如何超越相对价值?庄子认为,必须彻底转变观察世界的立场,树立全新的“世界观”,执着地追求逍遥游(自由),不断提升精神境界,从以生存为主导的价值取向转向以审美为主导的价值取向。

试析我国当前按生产要素分配原则实现的障碍

本文结合我国当前按生产要素分配原则实现的现状 ,着重从体制(或制度)、认识(或观念)及实践三个方面入手 ,较为全面地分析了我国当前按生产要素分配原则实现的一系列障碍。阐明按生产要素分配方式的实现与市场经济体制的规范和成熟是相互联系、相辅相承的。

劳动力商品化与个人价值实现的一致性

劳动力商品的自由交换是个人价值实现的必经阶段,市场经济与个人价值实现的需求是一致的。社会主义制度的劳动力商品化不是简单移植资本主义商品关系,建立在社会主义基本制度下的劳资关系对个人价值的实现具有促进作用。作者认为社会主义市场经济下劳动力商品化与个人价值实现是可以达到一致的。

美国青少年犯罪司法制度的发展路径

在19世纪之前，美国的青少年犯罪现象较少，个别人犯罪后所受到的法律制裁则与成人一样。自19世纪初期以来，美国的社会结构随着经济的发展而发生变化，城市化、工业化步伐的加快和外来移民的大量涌入，青少年犯罪问题变得日益严重。为应对这一棘手社会问题，改革者们创造性地提出了“青少年犯罪”的全新概念，当局则结合未成年犯人的身心特点设计出一些相对特别的司法制度。随着改革的进一步深入，之后又创设了青少年法庭，而且给予青少年犯人的司法程序保护也通过司法判例的形式逐渐趋于完善，从而形成了独具特色的现行青少年犯罪的司法制度。

毛泽东的青年教育思想及其重大意义

毛泽东非常重视青年教育工作,他在青年教育的培养目标、教育内容、教育原则和教育途径等方面提出了许多精辟的论述,从而构成了毛泽东青年教育思想的理论体系。学习和研究毛泽东的青年教育思想,对于我们在新的历史时期教育好青年,做好青年工作,培养新世纪社会主义事业的建设者和接班人,有着重大的现实指导意义。