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课堂因学生有效参与而出彩——以北师大版教材四年级上册“角的度量(二)”的教学为例
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作者 郭小娟 《小学教学参考(数学版)》 2017年第10期20-21,共2页
有效的数学学习来自学生对数学活动的参与,教师要采取多样化的策略激发学生参与学习的热情。通过巧设导入、学案“导航”、精讲释疑、合理评价等教学策略,使学生的情感、思维和行为都投入学习活动中,学生不但能亲历知识的形成过程,还能... 有效的数学学习来自学生对数学活动的参与,教师要采取多样化的策略激发学生参与学习的热情。通过巧设导入、学案“导航”、精讲释疑、合理评价等教学策略,使学生的情感、思维和行为都投入学习活动中,学生不但能亲历知识的形成过程,还能理解和掌握新知,感悟数学思想,积累活动经验。 展开更多
关键词 参与 有效 角的度量
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“摸球游戏”教学设计
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作者 郭小娟 钟燕秋 《中小学数学(小学版)》 2019年第7期53-56,共4页
一、教学内容北师大版五年级上册'摸球游戏'第102页。二、教材分析1.教材地位与作用。北师大版教材五年级上册'摸球游戏'是'可能性'单元中的第二课时。本课属于统计与概率的范畴。教材对'可能性'的内... 一、教学内容北师大版五年级上册'摸球游戏'第102页。二、教材分析1.教材地位与作用。北师大版教材五年级上册'摸球游戏'是'可能性'单元中的第二课时。本课属于统计与概率的范畴。教材对'可能性'的内容分两次进行集中编排。第一次是在四年级上册,主要是让学生初步体验事件发生的可能性。 展开更多
关键词 随机性 随机现象 教学设计
原文传递
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