立足山区特色,构建高中阶段规划校本课程

梅州市是客家人比较集中的聚居地之一,被誉为“世界客都”,同时也是国家历史文化名城,自古以来被称为“文化之乡”,这里的“文化”代表了客家文化的最高境界,包括了客家习俗的方方面面,其中最被推崇的当属教育。古老的客家文化如同细水长流,悠悠地滋养着一代又一代的人们。

浅究Moodle魔登平台在中学语文教学的运用

作为免费开放源代码的现代学习管理系统,安装、使用以及管理的简便快捷性成为Moodle较其他学习管理软件所不具备的独特优势。Moodle一个优秀的网络教学平台创设出一个良好的现代教学环境,为课程教学新标准的全面应用起到了支持效应,不仅极大的提升了课堂教学质量,更有效的优化了语文课堂教学结构。下面本文将对Modem魔登平台在中学语文教学的运用进行全文讨论。

浅谈小学、中学、大学教材中最大公因数的两种定义对研究的影响

很多高中生在读小学时都学过公因数、最大公因数(或称公约数、最大公约数)的定义,学生一直到高中毕业时,头脑中对最大公因数的概念还停留在"公因数中最大的一个"这个根深蒂固的印象上.这对高中生毕业后进入大学再次学习最大公因数的定义是不利的,为此,笔者举出一些现行的小学、中学、大学本科教材中对最大公因数的定义,并尝试从不同的定义对一些比较重要的最大公因数的性质进行研究.

电磁感应现象中几种杆导轨模型例析

近年高考卷中关于电磁感应中的“杆+导轨”问题比较常见,题型以选择和计算为主,考查物理图像、电路、动力学、动量和能量等知识点的综合应用,要求熟练掌握数学工具,对解题方法与技巧要求也较高,难度较大,一些学生无从下手.现通过一些典型例题试加解析,以加深学生对该模型的理解,培养学生分析、解决此类问题的能力.

微课资源在高中信息技术学科个性化教学中的应用研究

网络在线课程教学模式使得人们当前的教学环境得到了极大的改善和创新,微课程作为其中的杰出代表作,不仅有着独有的优势,而且凭借优秀的技术操作平台赢得了国内许多学校的青睐和欢迎。微课程也在各类学科教学中发挥着主导作用,因此本文以高中信息技术学科作为本次探讨的对象,以此来研究微课程的引入为其个性化的教学所带来的提升效果以及应用现状,从而借此提升信息技术课堂的教学效率以及教学质量。

2015高考福建理综17题解法探讨

力的空间积累效应和力的时间积累效应是问题的两个方面。此题中由合力的功较小得到终点速率大并不意味着合冲量一定较小，时间较短。本文采用类比法，通过分析简单的斜直轨道得到结论后合理外推到弧形轨道。

高中思想政治课政治认同素养培养的策略

政治认同素养是高中思想政治学科核心素养之一。政治认同核心素养关系着学生正确观念的形成,有利于社会主义核心价值观的形成,关系着社会主义政治文明的健康发展。如何在高中思想政治课中培养学生政治认同的学科核心素养,本文将从运用多媒体教学,创新利用网络资源,利用乡土资源,参与课外实践活动,设计合适情境等几个方面谈谈政治认同素养培养的策略。

思维导图在语文高考一轮复习中的应用

思维导图又叫心智图,是一种有效的表达发散性思维的思维工具,由英国著名心理学家、教育家Tony Buzan在20世纪60年代提出。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,思维导图充分运用左右脑的机能,应用于记忆、学习、思考等的思维＂地图＂,利于人脑的扩散思维的展开。语文学科同一切学科一样,均有自身的知识系统。

在生成性追问中提升学生的数学思维品质

1.生成性追问课堂提问可分为“预设性提问”和“生成性追问”两种主要方式.在教学设计时,根据教学目标,结合教学内容和学生的实际设计的直指目标达成的提问,称之为“预设性提问”.在课堂教学过程中,当学生面对预设性提问,回答出现问题时,或完成了预设性提问后,教师为揭示数学本质而进行的进一步提问称之为“生成性追问”.生成性追问是对预设性提问的补充、深入、拓展或修正.

核心素养视角下高中政治情境式教学实践研究

高中政治在学生的学习过程中占着不容忽视的重要性,然而大多数的学生并没有正确认识高中政治的学习意义,从而在政治课堂的学习过程中心不在焉,将政治课堂当作是放松自己的课堂。因此高中政治老师在教学的过程中需要引导学生明确政治课堂的教学目标,在学习的过程中掌握学科文化的基础知识与基本内容,并培养自身正确的世界观、人生观和价值观,提高自身的综合素质。然而作为高中政治老师如何采用适宜的教学策略进行教学并不是一件容易解决的事,该问题同时也受到了教育部门和广大社会群众的高度重视。

如何打造语文高效课堂

高效语文课堂,就是指语文教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。

生成性教学的“伪”与“真”

长期以来,教师在预成性思维的指导下,形成了静态的预设性教学.教师在教学过程中严格按照课前预设进行教学,教学活动以教师的教为主线,考虑的是教师应该教什么,怎么教,很少考虑学生想学什么,怎么学,学生没有决定权,甚至没有发言权,导致学生思维僵化,使学生不能成为学习的主人.在批判传统教学过分预设的基础上.

含根式递推数列的求解策略

在各级各类的数学竞赛中经常出现含有根式的递推数列的试题,这类题往往结构复杂,方法多变而成为竞赛的难点,本文对此类题作一些探究和分析.

开展整本书阅读的路径与思考——以《诗经》为例

2017版《普通高中语文课程标准》提出"要积极探索基于网络的教学改革,利用具有交互功能的网络学习空间,创设线上线下一体化的‘混合式’学习生态,为课堂教学和课外学习服务"。"整本书阅读与研讨"是《普通高中语文课程标准》中所规定的学习任务群之一,指出"本任务群旨在引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习与思考,形成正确的世界观、人生观和价值观"。

测电阻的不同方法

纵观近三年的高考全国Ⅰ卷物理部分试题,对测量电阻知识的考查是电学实验的重、难点,出题概率极高,具体体现为利用伏安法、等效替代法、半偏法、电桥法等方法对电阻进行测量,考查学生对电路连接、常见问题处理及注意事项、如何完善测电阻的电路等知识的掌握程度.

用带电薄锡纸改进电荷间相互作用演示装置

1问题的提出人教版高中物理选修3-1教材中采用如图1所示的实验装置来定性探究影响静电力大小的因素。保持带电小球q1和q2的带电量不变,探究球间距和静电力大小的关系;或者保持球间距不变,探究球带电量和静电力大小的关系。由于缺少材料和较难让球带电,导致教师较少演示此实验。针对此问题,联想到验电器的工作原理是用带电金属箔的张合来验证物体是否带电。受此启发,能否用悬挂的带电金属箔受到静电力后,偏离竖直方向的夹角大小来定性探究影响电荷间相互作用的因素呢?

高中生心理健康现状的成因及教育策略

目前高中生普遍存在着或多或少、或轻或重的心理问题,心理健康状况不容乐观,引起了社会的极大关注,是当今社会热议的焦点。如何进行有效的心理健康教育和疏导就成为了广大教育工作者迫切需要解决的问题。本文从多角度分析了高中生心理健康现状的成因,并根据笔者多年的班主任工作经验总结了有效的心理健康教育策略。

浅谈有理数两种定义的等价性及其简单应用

有理数是什么?或许我们马上会回答:有理数是无限循环小数,有理数是可以用分数形式表示的实数.我们学过的教材对有理数的定义真的是这样的吗?有理数有几种定义,它们之间是否相互等价?笔者分析了一些教材中对有理数的两种定义,在本文中尝试并证明了两种定义的等价性,而且通过一些具体的例子验证了两种定义的等价性,希望读者读过此文后能对有理数的两种定义有更深刻的理解.

含根式的递推数列赛题的求解策略

1．

利用网络平台 拓展德育空间

网络给人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷，也给学校德育工作带来新情况、新问题、新现象。要提高中学生德育工作的效果，就要充分利用好网络这个平台，正确地引导学生，让学生学会做网络社会的主人，使学校的德育工作得到拓展与突破，与时俱进，健康发展。