从偏离到融合——中学音乐课改理论与实践反思

随着音乐课程标准的颁布与实施,中小学音乐课程改革正在全国扎实推进.新课标充分重视学生对音乐的感受能力、审美能力和表现能力,充分重视学生的音乐灵性在课堂上的展现,为中学音乐教育带来了勃勃生机.但是,新课改打破了原有教学生态的平衡,出现了诸如新课改理论与实践分离的问题、学科综合与音乐为本的问题、合作探究与主体个性的问题、多媒体在音乐课改中的应用问题等一系列的新问题,这些都应该引起音乐教育工作者足够的重视和认真反思,进而探索新的平衡,使我们的音乐课改在反思中不断前行.

新课标下提升高中政治课堂教学效果的三维逻辑

高中思想政治学科新课标规定,该课程基本理念即坚持正确的思想政治方向,构建培育思想政治学科核心素养。目前教育界尝试转变教学理念和教学模式,但鲜少从课程知识逻辑生发的角度去思考如何更好地提升教学效果,现试图探索课程知识的学理逻辑、历史逻辑、现实逻辑内涵,以更好地从学生认知、生活实际、时事时政等角度整合课程资源,创设情境,设定议题,引导学生在构建知识框架、认同中国特色社会主义、探讨现实问题中发现真理、提升能力,以期更好地达成培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的核心素养目标,提升高中政治课堂教学效果,落实立德树人的根本任务。

在语文课堂教学中培养学生学习的能力

素质教育强烈地呼唤创造性思维的培养,呼唤发挥学生主体作用、培养学生的能力、教会学生学习。国内外学者曾经指出：一个人在未来社会必须通过教育而拥有三种能力,即学习能力、职业能力以及事业心和开拓能力。所以,发挥学生主体作用,提高学生学习能力既是新课程标准的基本理念，也是素质教育的根本目标。

思想品德活动课的几种形式

思想品德课程标准要求，思想品德要重视“活动课”的教学，要让学生积极参与各种活动，培养学生的实践能力和创新能力，推进素质教育的发展。

论班主任工作的“三个一点”

中学生时期是德育的关键时期,班主任在对学生的德育中,应多一点爱心、鼓励、宽容,这样才能对学生产生感染、教育作用,促进学生的健康成长。

关爱与留守同在

留守学生是指双亲或单亲外出打工而留在家中由爷爷奶奶等监护人抚养照顾造成亲子离异的群体,他们在学习、心理、教育等方面存在一些问题.我们应该充分运用各种方法关爱留守学生,促进他们健康成长.

诵读经典诗词,培养人文素养

诗词是心的灵动、情的迸发、智的体现、德的化身、美的象征,它能引导学生追求高尚的道德情操,陶冶健康的审美情趣,丰富精神世界,有益于他们形成健康的人格和养成良好的行为习惯。因此在教学中教师不妨从以下几方面来陶冶学生情操：创设诗词环境,让学生感受人文魅力;举行各种竞赛,营造诗教氛围;开展诗歌诵读,提高人文素养。