基于师生满意度视角的档案服务策略研究——以广东水利电力职业技术学院为例

针对高校档案利用服务水平难以量化的问题,从师生满意度视角入手,在现有研究基础上构建了包含13个指标的高校档案服务质量影响因素评价体系。对此,以广东水利电力职业技术学院为例,通过问卷调查收集师生用户反馈数据,并采用Kano模型对指标要素进行分类分析。结果共识别9个期望型要素和4个魅力型要素,据此提出服务质量提升策略,以期为高校档案工作高质量发展提供参考依据。

高职院校学生党建工作品牌化建设的探索与实践——以广东水利电力职业技术学院为例

加强高职院校学生党建工作品牌化建设是新时期提升党建工作水平和成效的重要手段和必然要求。立足于高职院校学生党建工作品牌化研究,结合广东水利电力职业技术学院"学生党员、入党积极分子‘亮身份,树榜样’佩戴胸卡示范带动工程"学生党建工作品牌化建设的探索与实践,旨在归总和提高高职院校学生党建工作品牌化建设的实践经验与成效,对高职院校学生党建工作品牌化建设具有一定的理论与实践参考作用。

高职教师教学质量测评工作的实践与思考——以广东水利电力职业技术学院为例

开展教师教学质量测评工作,是高职院校教学质量管理的重点工作,是促进教学质量不断提高的重要环节。结合广东水利电力职业技术学院开展教师教学质量测评的工作实践,对测评的目标和内容、参与测评的主体、测评方式和方法、存在的问题与改进措施进行分析和探讨,提出一些思考和工作设想,以便更好地开展教师教学质量测评工作。

高职人文素质教育与职业技能培养融合的思考——以广东水利电力职业技术学院为例

人文素质教育与职业技能培养的融合是高职教育题中应有之义。近年来,学界对于高职人文素质教育问题探讨得较多,但对于如何实现人文素质教育与职业技能培养的有效融合,却仍未找到理想答案。广东水利电力职业技术学院在促进人文素质教育与职业技能培养相融方面积累了有益经验,但仍需在理念转变、课程体系、校园文化、实践活动、考评制度等方面加强融合建设。

高职院校教师课堂教学行为的分析和研究——以广东水利电力职业技术学院某系课堂教学监控资料为例

对高职院校教师"课堂教学行为"的内涵进行了归纳,将其分为前期准备、上课行为、教学效果三部分,并结合广东水利电力职业技术学院某系教师课堂教学监控资料,进行了较为详细的分析和探讨。研究数据和结果可为高职院校决策部门进一步深化研究高职院校教师课堂教学行为,全面提升教学质量,提供科学的参考依据。

体教融合背景下高职体育社团开展现状及对策探讨——以广东水利电力职业技术学院为例

为深入了解体育社团在高职院校的开展情况,以广东水利电力职业技术学院为例,采用文献资料、问卷调查等方法,在分析体育社团现状的基础上提出改进对策,以期为体育社团在高职院校更好地发展提供参考。

企业深度参与高职院校人才培养质量提高的探索——以广东水利电力职业技术学院水政水资源管理专业为例

引进和引导企业全面深入参与专业建设和学生培养,切实提高高职院校学生培养质量,是培养真正符合企业生产需要的高技能人才的必然选择。以所在学院的国家骨干院校项目重点建设专业水政水资源管理专业为例,经专业的实践性建设和探索,探讨分析了企业深度参与人才共育的动因、引进要点,提出了企业引进后参与人才培养工作方法和校企合作人才培养质量保障措施,介绍了该实践性探索的过程及成效,总结归纳了引导相关企业深度参与人才培养质量提高工作的成功经验与体会。

构建水利院校水文化教育体系研究——以广东水利电力职业技术学院为例

在深刻理解水文化的内涵和构成,以及构建水利院校水文化教育体系的重要意义的同时,以物质水文化、精神水文化和制度水文化三个层面为切入点,着力构建水利院校的水文化教育体系,弘扬水文化的民族精神和时代精神,为加强水文化建设提供科学的理论依据和行动的指导,为水利事业的发展提供强大的精神动力、智力支持和持续保障。

高职院校中外合作办学学生管理工作实践与探索——以广东水利电力职业技术学院为例

随着全球经济的发展,教育资源重新调整与配置,中外合作办学模式已成为高职院校办学的重要组成部分,而学生管理工作是影响中外合作办学质量的重要方面。通过分析高职院校中外合作办学学生管理的现状,以广东水利电力职业技术学院为例,对进一步加强高职院校中外合作办学学生管理工作进行了实践与探索。

广东省高职生学习倦怠及家庭因素影响研究——以广东水利电力职业技术学院等校为例

为了解当前广东省高职生的学习心理状况,采用量表法对不同性别、年级、学科的330名高职生进行了学习倦怠的研究。结果表明,广东省高职生的学习倦怠总体水平中等偏低,表现最突出是情绪低沉,其次是成就感低和行为回避。家庭因素,如是否独生、家庭经济水平、父母是否健在、父母文化水平对学习倦怠均有显著的影响,父母的婚姻状况对学习倦怠没有显著影响。

高职大学生职业指导模式探索——以广东水利电力职业技术学院为例

国家社会的快速发展要求高职院校努力提升毕业生就业竞争力和就业质量。然而在实践中,高职院校的职业指导存在学生了解不多、学生依靠和信任程度不高、使用率低等问题。本文通过问卷调查的方式,分析了高职院校职业指导的现状,通过对广东水利电力职业技术学院职业指导的实践分析,提出了改进高职大学生职业指导模式的对策。

近三届高职新生心理健康状况变化调查——以广东水利电力职业技术学院为例

为了准确把握高职新生心理健康状况的具体变化,让心理健康工作与时俱进,本研究采用UPI对2006年至2008年7543名新生进行了测量与结果分析。结果表明,高职新生的心理健康状况有逐年恶化的趋势。具体表现为:一、二类的比例呈上升趋势,"常常失眠"和"对任何事情都不感兴趣"的男女生都显著增多,"想轻生"的女生显著增加,"感觉自身健康有问题"的女生显著增加,"曾经觉得有心理卫生方面的问题"的男生显著增加,明确提出咨询要求的男女生都显著增加。

行业背景高职院校协同创新模式思考与实践——以广东水利电力职业技术学院为例

阐述协同创新背景和意义,提出适合行业背景高职院校的三种协同创新模式,通过分析成功案例,详细阐述三种模式的构建方法和运作优势,强调行业政府所起的关键作用。

高职院校女生学习游泳态度的调查研究——对广东水利电力职业技术学院女生学习游泳态度的分析

通过文献资料法、问卷调查法以及统计分析法,调查研究了广东水利电力职业技术学院学生学习游泳的态度.找出规律.提出建议,为广东水利电力职业技术学院的体育教学与科研提供心理学信息和参考依据,对实施全民健身计划、激发学生锻炼行为起到积极的促进作用;对将面临水环境工作的职业类学生起到指导性的意义。

生态视角下的反思性学习培训实证研究──以广东水利电力职业技术学院为例

本研究是在生态视角下进行反思性学习培训的实证研究,旨在探讨生态化反思性学习培训模型的可行性及必要性。实证研究证明生态化反思性学习培训能够促进构建和谐的生态外语学习环境,帮助教师因材施教,提高学生的反思性学习能力及英语学习水平。

广东水利电力职业技术学院从化校区校园规划

概述广东水利电力职业技术学院从化校区校园规划,该规划体现了园林化、人性化和现代化的设计原则以及尊重地形地貌、动态分离的规划构思,同时以“人文精神”为设计思想,具有突出水电特色的设计风格。

高职建筑设备专业“安装造价订单班”人才培养模式实践——以广东水利电力职业技术学院为例

现阶段，高职院校为加快培养适合社会企业所需的高技能人才，对实践教学模式进行了探索和改革，加强与企业的紧密合作。如今，越来越多的高校实行“订单班”人才培养模式。本文以广东水利电力职业技术学院建筑设备工程技术专业“安装造价订单班”为例，阐述“订单班”人才培养模式存在的问题和改进措施。

高职院校专业社团促进专业建设的实践研究--以广东水利电力职业技术学院怡烜房地产学社为例

高职院校专业社团是依托特色专业建立起来的以专业学习为目的的学生组织,在推动校园文化建设、提高大学生综合能力素质、推动专业发展过程中起着十分重要的作用。以广东水利电力职业技术学院怡烜房地产学社为研究对象,分析专业社团如何系统化、多样化融入专业建设并提出建议,为专业社团促进专业建设与发展积累经验、提供参考。

高职学生核心能力培养中辅导员的作用初探——以广东水利电力职业技术学院为例

随着社会经济改革的不断深入及高等职业教育的发展壮大,社会和企业对高职学生的要求不断提高,这就要求高职院校除培养学生的专业能力外还要注重培养学生的核心能力。辅导员因其角色定位及岗位要求,是与学生接触最频繁、最紧密的高校教师,在高职学生的核心能力培养中发挥着重要的作用。

伙伴式协同发展人才培养模式改革探索——以广东水利电力职业技术学院建筑装饰工程技术专业为例

目前高职高专普遍存在生源多层次、人才培养模式多元化、师生比不足、辅导员流动过快等现象,导致高职高专学习连贯性、学生管理等方面均存在不足。基于以上问题,通过对人才培养模式的有效探索和实践,提出伙伴式协同发展人才培养模式新思路,摸索一套科学有效的教学管理、学生管理模式,为专业人才培养保驾护航。