浅谈中学语文教学中审美教育的方法

有关规定表明．加强语文审美教育是新时期深化教育改革和全面推进素质教育的重要组成部分。作为中学语文教师，必须在语文教学活动中重视审美教育．特别是我们的教育对象的思想认识、道德修养等都处在关键的发展时期。因此，在中学语文教学中注重审美教育，引导学生健康发展．促进学生审美能力提高，

大概念统领下的数学课堂教学建议——由2022年一道高考题引发的思考

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》和《中国高考评价体系》都提出要注重大概念、大单元教学,落实数学学科核心素养,2022年新高考数学Ⅰ卷也多处体现这一点。文章对数列大题进行赏析,阐明要用大概念统领教学的依据,提出依据数学课程标准和数学学科核心素养提取数学大概念、帮助学生形成以创新为核心特征的“专家思维”、培养学生的学习迁移能力、利用大概念教学落实数学学科核心素养、利用变式教学发展学生思维等建议。

高中文言文中的作文素材的梳理与使用的研究

作文教学是语文教学的重要组成部分,好的作文教学效果是语文教学成功的关键。长期以来,中学的作文教学老师付出很多,但学生收获的却甚少,学生可以说是“谈作色变”。如何积累一定数量的写作材料来支撑一篇800字的作文,成了不少高中学生必须直面的一道坎。文言文是我们祖先留给我们的优秀文化遗产,选入教材的又是精华中之精华,其中蕴含着深邃的思想,巧妙的结构,独特的写作方法,让人玩味不已。优美的语言让人赞叹,潜藏的素材更是无穷无尽。既然如此,我们可以将文言文教学与写作有机结合起来,借助文言文教学的契机引导学生挖掘其中的写作素材,运用素材,有效提高写作的兴趣,同时推动文言文的学习。

对中学作文教学的几点看法

目前中学生对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重。这使作文教学成为中学语文教学的难点。针对这个问题，我认为应以《中学语文新课程标准》为依据，改变教学理念，注重写作与生活、阅读的联系，注重学生写作的主动性、积极性的培养，来促进学生作文能力的提高。可从以下四方面进行尝试：1．引导学生观察生活，积累素材。2．引导学生重视阅读，学习写作。3．引导学生自由表达，放宽要求。4．引导学生积极写作，激发热情。

初中数学课堂教学中发挥学生主体地位探究

提高数学教学质量,必须优化数学课堂教学,确立学生作为学习的主体地位,把学习的舞台让给学生,让学生自己在学习的舞台上思考、讨论、归纳、质疑、发问、实验,使教学过程成为兴趣培养的过程,成为认识加深的过程,成为能力发展的过程。