十年高考路,辛苦不寻常——从潮阳黄图盛中学十年高考看教师队伍建设

汕头市潮阳黄图盛中学创办于1996年,在全校师生的努力下,1999年被评为潮阳市属重点高中。学校高中部的高考成绩逐年呈攀升态。作为黄图胜中学的一名教师,纵观学校十年来的高考成绩,我们不难发现,教师队伍的建设是取得好成绩的关键所在。怎么建设好教师队伍,我对此进行了思考。

民办初中毕业生就读公办高中学习适应性问题探究

学习适应性又称学习适应能力,它是指学生克服种种不利的客观条件和消极的主观态度,取得较好学习效果的一种倾向。本文以汕头市潮阳区某公办高中为例,通过对该校近几年公办、民办初中毕业生生源的中高考数据的对比和分析,从学习态度、学习方法、学习习惯和意志品质等几个方面对民办初中毕业生就读公办高中的学习适应性问题进行探究,以期引起有关方面的重视、思考与探讨。

职业生涯教育在高中思想政治教学中的渗透研究

职业生涯教育以培养人的就业创业意识和职业规划能力为主要目的,关注人的终身发展。在高中阶段,开展职业生涯教育对学生选修课程、专业报考和未来发展道路的选择都具有重要意义。职业生涯教育需要与各学科教学相互融合、相互渗透。高中思想政治课的学科特点,决定了将职业生涯教育融入其中有其优越性和可行性。

多技术融合提升物理教学规范化与精准化

本文提出,在实施多技术融合学科教学的过程中,应立足课程标准,以学科核心素养的培养为前提,恰当利用信息技术,拓展教学方式的深度与广度,实现示范与诊断的规范化、教学组织和实施的精准化。同时,在探索中丰富教育教学的资源和方式,促进师生有效实践,在实践中提升教师的能力和学生的核心素养。

高中生物实验中洋葱的“一材多用”

根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料，是保证实验获得预期结果的关键因素之一。洋葱是中学生物学实验中常用的材料之一，人教版高中生物教材中多个实验都选择洋葱为实验材料，洋葱的用途由此可见一斑，而不同的实验洋葱的取材部位有所不同，下面就以洋葱为材料的实验进行归纳总结。

例析高中生物学中的“例外”

本文归纳总结了高中阶段生物学教学中的“特例”，并解析了相关例题。

“三字法”解答散文阅读主观题

考生在表述高考文艺性散文阅读主观题答案时，应遵循三个原则：1．忠实于题干。题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。2．忠实于原文。国家教委考试中心张建华先生指出：“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”3．忠实于语言规则。即用词准确，语言简洁，字数不超过规定。基于上述原则，表述答案的方法可用三个字来概括：截、改、写。

学科素养下的学术著作整本书阅读指导——以《乡土中国》为例

"整本书阅读与研讨"是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的第一个学习任务群,其学习目标与内容第(3)点指出"在指定范围内选择阅读一部学术著作",所以高中阶段必须完成学术著作整本书阅读学习任务。但高中生所处地域不同,学校不同,个体不同,其语文学科素养必定不一样。所以对同样的一个学术著作整本书阅读学习任务要求、学习情况及结果必然会有差异。只有给予学生适切的指导,才能让学生既完成学习任务又促进自身的语文学科素养提高。下面就以教材要求的《乡土中国》为例进行论说。

开展活动 兴趣盎然学诗词——古典诗词教学综合实践活动实施与设想

粤教版选修1《唐诗宋词元散曲选读》一整本书，人教版选修1《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌之部”三个单元全都是中国古典诗词篇目。本来唐诗宋词就是我国文学上的瑰宝，选进教材的都是极具艺术价值的优秀作品，

关于选用“把关教师”的看法

对于初中或高中的毕业班教师即平常所说的“把关教师”的安排，很多学校采取“始终如一”的做法，即基本让一批老教师“镇守”初三或高三。我认为，这种做法不科学。从学校的发展、教师的培养和提高、学生的进步和成长着眼，提下面两点看法。

观一节优质课有感——请还给学生审美的权利

听一名教师上《荷塘月色》，为了“活摹”出荷塘月色之美，让学生感受文章意境之美，这位教师把文中有关写景部分全部化为画面，一会儿荷花，一会儿杨柳，就连每一幅画的进出都设计了变化，或百叶窗状，或收缩……再伴以风铃声，车辆驶过的声音，整节课弄得学生应接不暇。

开展活动 兴趣盎然学诗词

粤教版和人教版语文教科书都选了相当数量的唐诗宋词作品,针对教材特点及新课标关于诗歌“课程目标”的设定,可设计形式多样、内容丰富的诗词综合实践活动,最大限度激发学生学习诗词的兴趣,提高其鉴赏能力.

考场作文应急法——推陈出新用教材

无论是平时的限时作文训练还是考场作文,由于时间有限,往往使人情绪紧张。一紧张,思路就不顺畅,本来平时积累就不多,这时就更觉头脑空空,无话可写了。在这里我给大家介绍一种限时作文应急方法,即推陈出新用教材。语文教材历来以精选的名家名篇、优秀时文为主体。

高三地理教学中问答式试题的复习策略

高中地理学科虽然与政治和历史共同组成了高中文科综合的结构,但在考试中却更多地考查学生的理性逻辑思维能力.高三地理的问答式试题是一种要求学生综合运用语言表达、理性思维、逻辑推理能力的题目,对这类问题的解答是对学生综合能力的考查.近年来,素质教育和课程改革的浪潮已漫延到整个教育领域,而对于地理学科来说,问答题这一题型显然是培养学生综合素养的入口.

“树立创新意识是唯物辩证法的要求”教学设计

高中思想政治新课标指出：“要注意学科知识与生活主题相结合，恰当运用各模块的基本概念与方法，努力将基本观点、原理融人生活题材之中；结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学。”为实现这一目标，本教学设计围绕学生生活中比较关注的网络购物这种新型购物方式，在教学实践中做到激发兴趣、关注生活，正视问题、理解生活，运用知识、回归生活，为学生搭架起从书本知识迈向实际生活的桥梁，在设计中给学生提供更多表现机会，让学生“动”起来，注重学生主体作用的发挥。