农村小学校长创建“书香校园”的实践

把中华诗词引入校园,让校园“诗声琅琅诗情浓” 中华诗词学会会长刘轶青在全国第十三届中华诗词研讨会上关于《诗词与素质教育》的讲话中指出“在我国，人们的高素质从哪里来？毫无疑问，重要途径之一，就是继承中华民族的优良文化传统，首先是少年儿童和青年中普遍推行诗词教育，在中小学加强诗教，以增进青少年和儿童的文化素质，

扶持教师成长共同体,重在体制创新

学校扶持教师成长共同体,除了先进理念的指引和必要的物质支持,要重在体制创新。只有创新体制,才能赋予传统的教师成长共同体以活力,才能培育新兴共同体,为教师成长拓展广阔空间。让备课组处于新常态备课组是学校最传统、最基层的教师成长共同体,长期以来习惯按部就班地运作而缺乏活力。

与课改同行 在教学中反思

一、与课改同行。提高教师适应新课程的能力 1．组织对课改年级教师的学习。有计划，有步骤地组织课改年级的数学老师学习教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》新修订的大纲，新课程标准。树立新的课程观、教材观、教师观、学生观，提高教师的理论水平，促进教师的教学观念的更新和教学方法的改革。

教材在编排中存在的问题及建议

由课程教材研究所、小学课程教材研究开发中心编写的“义务教育课程标准实验教材”，具有明显的时代精神、具有浓厚的生活气息、具有人文性和思想性，也具有灵活性和趣味性。为教师的合理利用教材和创造性使用教材提供了广阔的空间。但在近几年的教学实践中我们也发现教材在编排中存在一些弊端，给课堂教学带来了困惑。

文化导领,提升教育软实力

学校教育软实力,可以理解为一所学校为学生提供高质量教育的能力。它是学校确保所有学生在原有基础上都得到发展,达成高质量学业的能力。它的构成要素主要包括学校干部、教师队伍素质、学校文化（如,学校精神文化中的办学理念、共同愿景）、学校管理、办学特色、学校在区域教育的影响力、学校的声誉及美誉度等方面内容。

童年的伤疤

我左腿上的膝盖处有—道伤疤，夏天穿裙子使很难堪。那是快乐的童年留下的伤疤。 我记得，那时我上幼儿园，一下课就像个男孩子样玩得满身大汗。有一次刚下课，我就迫不及待地出教室，跟一个迎面而来的男孩子头碰头地“亲密接触”。

我当了一回厨师

看到奶奶每天为我午餐吃什么操心．我心里有了为奶奶烧一顿好菜的念头。何不用我在劳技中心烹饪课上学的“绝活”来大显身手？于是，我对奶奶说：“让我来炒一盆牛肉粉丝吧!”奶奶二话没说，停下手中的活儿，看着我做。

童年的伤疤

我有一张标准的“国”字脸，一双水灵灵的眼睛，一个整天笑眯眯的嘴巴。挺讨人喜欢的。但是，在后脑勺的地方却有一处长方形的伤疤，使我从背后看起来形象大打折扣。

我爱荷

有人喜欢娇艳欲滴的玫瑰，有人喜欢傲霜斗雪的菊花，有人喜欢信念永恒的向日葵，有人喜欢雍荣华贵的牧丹，但我喜欢的是冰清玉洁的荷花。

月亮的裙子

一天,月亮姑娘来到小熊裁缝店要做一件花裙子。小熊看到两头尖尖、像只小船似的月牙儿姑娘,连声说:“好, 好,今天是农历八月初五,过十天你来取裙子吧。”八月十五那天。

闯关

一天早上,我正在玩电脑游戏。突然,电脑屏幕上漆黑一片,接着一股强大的吸引力把我吸讲了电脑里。我轻飘飘地来到一个鲜花盛开的地方。“这是什么地方呢？”我正纳闷,一位白胡子老爷爷出现在我面前,“小朋友,欢迎你作客语文王国!但是,你想要进入语文王国,就必须闯过这座城堡里面的五大难关。”白胡子老爷爷指着我前面的一座城堡,说完就不见了。我望着神秘的城堡,一时犹豫不决: 是进还是退呢？进去了,要闯五大难关, 可谓困难重重。不进去吧,我又怕失去一次探险的机会。为了检验自己的语文素质和反应能力,我决定去试一试。我走进城堡大门,只见地上写着:请把“小明已经完成了老师布置的所有一切作业”这句话修改通顺。我想,这不很容易吗?随口而出:“

书香校园,畅读经典

在这个美丽的夏天里,广东省汕头市澄海区永新小学开展了'走进新时代、从小学用典'的主题阅读活动,余守武校长号召全体队员学习传统文化,感受时代新风。红领巾广播站中开辟《红领巾学经典》的栏目,带领队员们学习传统成语故事,使队员们在书香校园中感受中国传统典故的滋养。