《生活与哲学》教材编写瑕疵探究

笔者认为现行人教版《生活与哲学》教材（以下简称＂教材＂）中存在一些瑕疵,这些瑕疵在教学和考试中给师生带来一系列的困惑与不便。笔者不揣浅陋,试结合存在的问题进行针对性的分析、探究,以寻求解决问题的途径。一、以偏概全,不够准确众所周知,哲学有正确与错误之分,两种情况会对我们的生活产生不同的影响。但是,现行教材中的某些名词往往以偏概全,不够准确。例如,

探讨高中美术鉴赏教育策略

随着时代的发展,人们的思想意识也逐渐进步,素质教育进行了全方位的改革,美术鉴赏教育也走进了高中课堂,给师生带来了不同的审美情趣,陶冶了师生的情操。但在目前的实际教学中,美术鉴赏课并没有完全发挥其指导作用,这需要教师不断深化和规范高中美术鉴赏教育的内容,以提升学生的鉴赏能力为目的,将高中美术鉴赏教育做到完美。为此,学校可以通过美术鉴赏课程拓宽学生视野,帮助学生全面地提高文化素养。探究高中美术鉴赏教育策略,为高中美术教育提供参考。

高中美术欣赏课对学生审美能力的培养

随着新课改的逐渐推进,应试教育的现象在部分高中学校中已经有了较好的改善,素质教育已经逐渐登上历史的舞台。因00后一代的思维发展非常活跃,传统应试教育已然不能满足学生的实际需求,素质教育和能力培养才能够培养出社会主义接班人。高中课程中设置美术欣赏课程,一方面能够缓解学生学习专业课程的压力,另一方面也是对学生进行全面培养,旨在提高学生综合素质。本次笔者对高中美术欣赏课现状分析,并对利用美术欣赏课程提高审美能力进行策略分析。

浅谈青少年迷恋网络游戏

“不知道银行卡内的金额意味着什么,金钱只是一串数字而已。”这句话出自福州一名痴迷游戏的11岁小女孩之口,是她对三个月花掉父母十万余元用于玩游戏、买装备的回应。看到这则新闻,再一次为这些沉迷网游的青少年感到痛心和担忧。面对孩子的错误,很多父母在镜头前泣不成声或是勃然大怒,他们怪罪游戏、怪罪银行、怪罪孩子,却唯独忘了反思一下自己。

新课程改革中的思考——看初中音乐教师的角色定位

在国家基础教育新一轮课程改革的带动下,初中音乐教育迎来了绿色的春天。新的课程观认为:学习者是整个课程的核心。这种新课程观关注学习者的兴趣、需要,突出学习活动的整体性和综合性,重视学习过程与个人经验相联系,它深刻体现了“以人为本”的音乐教育观。在淡化音乐知识技能技巧的同时,更注重学生在音乐中的感受和和体验过程中所反映出来的生活态度,对人对事的看法和价值取向,以及宽容乐观的个性和健全的人格等。这就需要教师根据自身的能力,根据学生的接受能力、基本素质;根据课程的目标、内容与方法等,重新给自己定位,重新建构与新教材、新课标、新理念、新方法相适应的音乐教学模式,所以,思考教育改革中出现的新问题,探索新的教育模式是音乐老师的当务之急。

音乐源于生活

音乐课程作为审美教育的重要途径有着与一般文化课程不同的教学方法与要求,它必须从感性入手,采用体验的方式以情动人、以美感人、重视教育的潜效应。心理学研究告诉我们,激发和提高学生的学习兴趣是提高学习效率和质量的有效途径,其中“体验”确是音乐鉴赏教学有效、直接的方法。

家庭是孩子成长的第一高地

家庭是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师。孩子们从牙牙学语起就开始接受家教,有什么样的家教,就有什么样的人。