电大英语专业语用能力调查——启示与思考

近年来,国内外外语界越来越重视对语言能力和语言运用之间关系的研究。一般说来,语用能力强的人,其语言能力也较强,但是,语言能力强的人,其语用能力不一定很强。换言之,学生虽然掌握了相当的词汇量,听、说、读、写等方面的能力也不错,但他们不一定就能运用所学语言进行得体交际。比如,中国人在吃饭时间见面时,常用"吃饭了吗?"作为打招呼用语,如果套用到操英语的人身上,对他们说"Have you eaten yet?"不但他们不得其解,甚至可能产生很大的误会(比如对未婚女子这么说,她可能理解为你钟情于她。如果你是男士的话了,她会认为你想跟她建立恋爱关系)。这句英文从语言角度看无懈可击,但如何得体运用则又是一个问题。

论月饼行业营销新策略

2008年起,中秋节被国家设为法定节假日。月饼的季节性导致销售前景难以预测,月饼行业日子并不好过。要把月饼行业做大做强,企业就必须有新的战略思想,推陈出新,加快品牌创新、优化供应链条、提高渠道能力,满足人民精神和物质上的愿望和需求。

远程英语学习焦虑与对策

焦虑作为影响外语学习的主要情感因素之一,三十年来一直是研究的热点。然而,相关研究基本上是以常规外语学习者作为对象,而对远程外语学习焦虑的研究则凤毛麟角。本文是"远程英语学习的情感因素"的部分研究成果。本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法,旨在了解电大英语专业学生的学习焦虑,包括影响学习动力的因素、学生的自我效能感、学习焦虑的具体表现以及学生应对焦虑的做法,并讨论了研究结果对进一步提高电大远程英语教学质量的启示。研究发现,有近一半的学生在电大学习期间由于课程学习任务重、考试难度大、不适应远程学习教材的编写形式和教师方面的原因而学习动力下降,学习效能感普遍较低,尤其是在元认知技能方面。他们的主要焦虑表现集中在与词汇、语法和文体/体裁方面相关的产出性技能上。学生能通过多种途径应对学习焦虑,但是他们似乎更加偏爱自我求助,不喜欢求助他人。本文还从办学机构、教师和学生的角度探讨了如何有效控制或消除学生的学习焦虑的初步设想。

教学信息化的实践——交际教学法在面授辅导课中的运用

一、信息时代中的教育 我们的时代已经逐渐进入信息的时代,信息化的社会浪潮冲击着社会的各个行业,学校教育也正迎接信息化社会对它的冲击和挑战。在现代社会,信息呈现“多量化,多样化”,人们必须通过“交际”以传递和交流信息,缩短和填补“信息差”,达到“信息平衡”。但是“信息差”是永恒的,这也就决定人们的交际活动丰富多彩,永不停止。

《电子技术基础》精品课程建设

精品课程建设是一项综合系统工程。加强《电子技术基础》精品课程建设是提高电子技术课程教学和科研水平的基础工作。以《电子技术基础》精品课程为引擎，可以带动其他课程建设以及教学工作的全面发展。