毛笔书法介入下小学硬笔书法教学的取舍与优化

在全面推广书法教育的背景下,小学硬笔书法教学中遇到的问题很多是源于对毛笔书法特征的取舍失当。要解决相关问题,需要从本质上认识人手书写的机能以及毛笔、硬笔的书写特征,并以此为依据,从范本的选择、起收笔与转折处以及笔画走势三方面加以优化。

阅读和写作应是同荣共损的一体教学

一、探讨＂阅读和写作教学同荣共损一体教学＂这一观念的意义当前阅读教学最大的困惑,就是＂教什么＂和＂怎么教＂。王荣生教授虽然明确提出＂教什么＂比＂怎么教＂重要的观点,但是对具体应该＂教什么＂没有给出答案。阅读和写作教学同荣共损一体教学观试图从＂教什么＂做出具体解释：语文阅读教学就是从寻找思想情感的生发点和语言的能力训练点出发,然后进行读写一体的训练。最后深化了对文本的理解,提高了写作能力。

指导学生修改文章必须抓住三个重点

治病需对症下药,修改文章也需对症施治。关于文章的问题主要表现在取材、构思、表达三个方面,因此,修改文章必须抓住感受、思维、语言三个重点。一、深入感受,可解决取材存在的问题写作取材的途径主要是观察与阅读。学生通过直接的生活观察与间接的阅读。

对一道华附复数题的深入探究和变式分析

题目展示若对一切θ∈R，复数z=（a＋cosθ）＋（2a—sinθ）i的模不超过2，则实数a的取值范围为_____．（2011届华附、省实、广雅三校广州一模后联合适应性考试）

幸福就是现在

生活中,很多人都在渴望和感受幸福。幸福也许是遥不可及的,也许是近在咫尺的。于我而言,奉献是幸福,获得同样是幸福,而且它并不遥远,幸福就是现在。

我的新生活

光阴似箭,日月如梭。弹指间,六年的时光像一抹云彩般飘然远去,我已经升上了初中,来到了慕名已久的聿怀实验学校。面对着人生中第一个转折点,我既是激动,也充满着期待....