翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的应用研究

翻转课堂模式对原有的课堂结构进行了全方位的重建,并且被很多学校应用于教学实践中。它是基于传统课堂的一种课堂效果改良,即将学生置于教学的首要位置。翻转课堂模式是对传统课堂模式的一种颠覆。首先阐述了翻转课堂模式的基本内涵,并通过分析说明了翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的应用方法,仅供各位读者参考。

舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果分析

初中音乐教学是培养学生文化素养及审美能力的重要途径,而且音乐课程的学习对于学生综合素质的提高也起着重要作用。初中教学中将舞蹈律动加进音乐课堂,是为了更好地培养学生的艺术素养,更全面地陶冶学生的情操。文章主要就舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及其所产生的效果进行分析,以供参考。

初中作文思维训练的方法和策略

作文,一直就是语文教学中的难点。作文,在中考中占了半壁江山,可以说,语文成绩的高低很大程度上受制于作文。如何有针对性地提高学生的思想深度,指导学生写出有自己思想的文章,便成为作文教学中的一大难题。以下便是本人在教学中的粗浅经验,在此提出几点拓宽学生视野、训练学生思维的方法。

有序作文 规范教学——“生命”作文序列探索

现代社会提倡尊重生命,推崇＂生命至上,以人为本＂。但平时生活中,轻易放弃生命的事例屡屡发生,作为最具人文性的语文学科是否也应该反思：对此,我们是否有责任？课堂上我们是否灌输过生命意识？生命教育,其实是语文教学的一项重任。我们要充分利用语文学科的优势,使学生学会正视生命,关注生命,热爱生命。

由一个课本证明引发的教学思考

1、一个课本证明人教版数学八年级下册在第18章第2节矩形的性质中,由＂矩形的对角线相等＂这一性质引导学生思考,并给出了直角三角形的一个性质的证明.课本利用新学的矩形性质,对角线相等且互相平分,OB=1/2BD=1/2AC,由此得到直角三角形的一个性质（直角三角形斜边中线定理）：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.2、引发的教学思考1.1基于学生知识基础,探讨其他证法对于本节内容,绝大多数老师都是沿用课本的证法.课本的证法虽然简洁,且与矩形的性质相关,但满足于一种证法,照本宣科,对培养学生数学思维并无益处.

部编版初中语文中如何做到读写结合

在新课改的背景下,义务教育阶段的语文课程标准要求初中的读写训练“能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写”。因此,在初中语文的教学中,进行读写结合是一种十分必要的教学模式。通过读写结合,能极大地开阔中学生的视野,加深他们对于阅读材料的理解与分析能力,帮助他们积累更多写作的素材,从而提升学生们的写作能力,保证初中语文课堂教学的高效性。

基于学情的作文教学探究

作文是语文课教学中最主要的一环,同时作文也是各种语文考试中分数占比最重的一部分,在很多人看来,中考语文成绩的成败在于作文.然而当前的作文教学徒劳无功,事倍功半,是因为很多教师的教学脱离了学生的“学情”,因而教学收效甚微.笔者分析学生的学情,并提出提高作文教学成果的方法.

信息技术课“同课异构”实践思考

“同课异构”是课改中探索出来的一种富有活力的教学研究模式，该模式越来越受到教师们的重视。本文将从“同课异构”的概念、意义、基本过程、组织形式及建议五个方面对校内“同课异构”进行探讨，以加深对这种教研活动的理解。

多策并举,在思想品德课堂深化法治教育

初中阶段的学生正处于叛逆期,该阶段的学生缺乏对法治社会的理性认识,而这种情况直接导致了我国青少年的犯罪率逐年上升.基于这样一种现状,深化法治教育已经成为初中课堂中不可或缺的一个教学内容.因此,初中思品教师可以采用将法治教育引入思品课堂教学的方式,引导学生在教学中学习法律知识,做一个学法、懂法、用法的合格公民.

初中数学教学中学生思维能力的培养

在新课程改革不断深入发展的今天,初中数学教师在进行课堂教学时,要注重学生数学思维能力的培养,通过以下几大方面,解决现有的教学问题,改变传统讲授制模式下的现状,使学生能够融入到课堂教学之中,激发学习兴趣,获得良好的体验,与数学知识产生共鸣,让他们初中学习生活充实且富有意义。本文将结合笔者自身初中数学教学经验,对该问题进行简要分析,为广大教育工作者解疑答惑。

唤醒 感悟 提升——例谈生命教育在初中作文教学中的实际运用

叶圣陶在谈及作文教学时曾提出“作文即做人”,写作的根本目的在于培养学生高尚的道德情操和思想品质。但纵观现在的初中作文教学现状,机械的作文训练模式、快餐式的作文学习方式,忽视了对学生生命的关怀,严重压榨了学生的写作兴趣,从而导致学生的作文视野狭窄,内容空洞,假话连篇。

微课辅助初中生物学实验教学案例分析

生物学实验的实施需要一定的实验条件和资源，某些实验的可行性会受到诸多因素的限制。将微课与实验教学结合起来，可以弥补实验条件和时间不足的限制，从而更好地实现新的课程理念。基于这一前提，尝试在初中生物实验教学中应用微课这一形式，来提升实验课的教学效果，从而将初中生物课程理念转化为可落实的具体教学活动。

当草履虫遇上鱼胶粉

对人教版《生物学·七年级·上册》中“观察草履虫”实验进行了改进，不仅培养出种群密度高的草履虫培养液，还能使学生更加清晰地观察到草履虫的运动和生活，实验效果更加明显，有助于提高学生学习生物学的兴趣和培养学生的实验探究能力。