新发展小学教育实验的理论探讨

新发展小学教育实验的理论是在吸收各种先进教育思想的基础上,针对我国目前小学教育中存的问题,对发展性教育观进行了新的构建并赋予了新的时代内涵。它所倡导的发展已经不再停留在以往学校教育主要注重的知识教学、单一智力发展,而是要在充分挖掘和发展学生多元智力的同时,实现学生情感、素质以及人格的发展,旨在把促进学生的发展引向自主和创新精神的形成,从而达到以“人的发展”的思想来全面建构小学教育教学新体系。

让童声合唱拨动学生艺术的心弦——小学音乐班级合唱教学的实践探索

我国基础教育改革倡导"以美育人、以美化人",普及和推广班级合唱教学,努力让每一个学生都有机会接受合唱艺术的熏陶,培育美好心灵、陶冶情操,健全人格,成为学校美育的参与者和受益者。将"班班有合唱"作为学校营造艺术氛围的常态化工作,为学生搭建艺术实践的舞台,使班级合唱成为普及性艺术教育,是打造校园文化的一项重要举措,真正落实艺术教育立德树人根本任务。

家校共育在小学德育工作中的应用路径探析

随着素质教育工作的全面开展,培养学生良好的品德和健康的心理成为学校的教育目标之一。然而,要想达成这个目标,除了学校与教师的努力之外,家长也应该积极参与进来,在其中发挥自身的言传身教的作用,合力与学校为学生创设一个健康、和谐的成长环境,以潜移默化、润物细无声的教育方式促进学生健康、茁壮地成长,从而实现教育立德树人根本任务。对此,本文以小学阶段的德育和心理健康教育工作为切入点,深入分析及探索家校共育模式的新思路。

健康中国视域下小学体育教育的再认识

健康中国是基于我国国民体质现实和发展需要而提出的,当前大学生身体素质持续下滑,已成为国家健康发展的潜在威胁。针对大学生身体现状,追本溯源,本研究认为其主要原因是小学体育教育存在不足,没有达到应有的教育效果。为实现健康中国的目标,我们需要改提高小学体育教育质量,采取多种手段提高学生的身体素质、技能水平和兴趣。

提高小学中年级学生的计算能力的探究

计算能力对于学生的今后的学习以及生活都有着相当重要的作用。在开展教学的过程之中,我们需要强化对学生计算能力的培养。在文中就从小学中年级数学教学出发,对提高小学中年级学生的计算能力提出了几点建议。

小学雕塑课传承与教学创新探索

在我国现阶段美术教育中,雕塑课程在初、高中都有开设,但在小学基础教育阶段没有更深入探究。本文指出雕塑课的传承与教学创新探索,可以发挥其独特的实物载体教育功能,让学生更深入感受艺术的魅力。

集团化办学的“江华模式”

广东省江门市江华小学创办于1993年秋,坐落于白沙故里、蓬江河畔的江华路。建校初期,就得到了政府和社会的关怀爱护,澳门江海企业有限公司大力资助兴建校舍,并冠名为江海小学,后因校址位于江华路而更名为江华小学。起初学校暂借市区内堤东小学部分校舍办学,时有4个教学班,102名学生,11名教师。

让学生在评价中快乐成长——初探小学音乐教学学生发展性评价新模式

在音乐艺术教育过程中＂以人为本＂,尊重学生、依靠学生、关注学生全面和谐发展和终身持续发展的同时关注学生个性特长的发展,一切为了学生,为了一切学生,这是音乐课程标准对音乐教学的定位、价值和基本理论的真正内涵。新的教学评价要拓宽学生表现音乐的渠道,让学生养成良好的学习态度和学习习惯。同时,要特别注重学生音乐学习参与的过程,

趣解数学题生活学数学——浅谈小学高年级数学的生活化教学

随着新课改的逐步实施,小学数学教学改革逐渐被提上日程。数学的学习与发展和生活有着密切的联系,数学的知识来源于生活,应用于生活。新课改明确指出,小学数学教学要贴近生活展开,使得学生在学习数学的过程中将数学知识与生活实践进行有机结合,使得学生学会用数学知识来解决生活中的具体问题,使得数学的学习能够重新回归生活,不再是一种空洞的数学理论。

基于学科融合背景的小学音乐教学探究

本文论述小学音乐教学与学科融合的策略,提出学科融合教学要注重挖掘多学科知识交叉点和共同之处,以审美为着眼点、以育人为立足点、以激趣为切入点、以创新为突破点,给予学生更多自主学习和主动探究的空间,发展学生综合运用知识的能力。

找准应用技巧开拓多元思维——小学数学课堂的提问艺术

课堂提问是在小学数学教学课堂环节中促进学生思维拓展,解决问题,密切师生关系的教学关键步骤。小学高年级的学生已经开始有了一定的思维能动性,对课堂上教师教授的知识有自我认知能力,可能会存在思维的误区,伴随着问题的出现,心中的疑惑也会慢慢积累,但是举手表达自己的看法,向老师发问却是大多数学生心中难以逾越的一关。如何提问成为小学师生共同思考的一大难题,必须得到小学数学老师的高度重视,只有解决这一难题,才能对小学数学的实际课堂教学发展有新的借鉴和指导意义。

游戏化理论的翻转课堂教学法在小学体育教学中的应用分析

随着教育改革的深入,教师应当意识到单纯提高学生的成绩,忽略学生身心健康不符合立德树人的要求。尤其是双减政策的提出,体育逐渐受到了人们的重视。健康的身体和心理是学习知识的基础,小学体育教师要在教学中不断地创新体育教学的理念和方法,打破传统的教学观念和方法,为学生创造一个崭新的课堂环境,让学生在学习和生活中充分发挥自己的主动性。传统的体育课堂教学方式很难激发学生参与热情,也无法满足锻炼身心的实际需求。通过游戏化理论在翻转课堂中的结合,能够更好地满足学生的成长需求,帮助学生和教师增强互动,提高学生的体育运动水平。

自然拼读法字母教学地图的设计探究

在美国,自然拼读法(phonics)教学已有百年历史,主要教授字母与语音间的对应关系,使学生见字拼音、依音识字。正因为对孩子单词识记方面有突出的帮助,近年来,越来越多的小学英语教师开始关注英语拼音教学。但是由于英语拼音教学在国内的实践时间相对还比较短,教学方法和教材方面尚未完善。本文把整个教学的课程体系(课时、教学内容、教学资源、教学步骤、

巧抓关键词句,优化语文教学——以《圆明园的毁灭》教学为例

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。教学中，教师要善于钻研文本，通过巧抓“题眼”、活用词句、聚焦关键词等手段来激发学生阅读的兴趣，帮助他们理解文本，促进其情感升华，让课堂简单、扎实而有效。

以人为本,落实音乐核心素养

自从"核心素养"被置于深化课程改革、落实立德树人的基础地位以来,在小学音乐教学中,积极探索凸显音乐学科特点,充分发挥艺术在素质教育中重要作用的高效课堂。以达到陶冶学生高尚情操,锤炼意志品质,引导学生形成正确的人生观、价值观和审美观,培养出德才兼备的社会主义接班人。

音乐教学中激发学生主观能动性的策略

兴趣是学习音乐的基本动力,因此,要坚持以“学生发展”为中心,注重激发他们学习音乐的积极性和主动性,充分提高他们的音乐素养和各方面的综合能力.通过实践与探究、总结与反思,构建出灵动的音乐课堂,激发学生音乐学习的主观能动性,让学生在轻松、愉快、活泼、自由的学习氛围中,提升自主探究、合作交流的综合能力.本文重点通过课前收集音乐素材,转变教学模式和拓展教学内容等教学策略,探索出一套能充分激发学生主观能动性,使其能主动融入音乐课堂教学的教学策略,期望以此作为音乐课堂改革努力的方向.

“互联网+”背景下语文智慧自主课堂的创设与实施

随着现代信息技术的发展,各行各业都受到了互联网+背景的巨大影响,而小学阶段的语文教学过程也不例外。在“互联网+”与小学语文教学结合的过程当中,智慧自主课堂教学模式的应用有效地实现了语文教学质量的提升。只有加强对智慧自主课堂教学的研究,才能在“互联网+”背景下实现小学语文的教学改革。

加强体验探究,让品德教学活色生香

《品德与生活课程标准》明确指出:"注重学生在体验、探究和问题解决的过程中,形成良好道德品质,实现社会性发展。"文章主要论述了在品德与生活教学中加强体验探究的策略和方法,即更新教育理念,转变教师的角色;以人为本,张扬个性;抓住契机,寓教于乐。

更新教学理念,激活音乐课堂

在实施素质教育的今天,音乐教育应是自由、愉快、生动活泼的。教师作为课堂教学的组织者、引导者和合作者,只有深入学习新课标理念,不断充实专业知识,提高自身素质,才能将新的教育理念运用于课堂实践,以学生为主体,构建和谐、高效的课堂。

青年数学教师职业核心素养探析及培养

在小学数学教师队伍建设中,需要着重培养青年教师的职业核心素养。在历史视域下来考察这一概念,则需要围绕着小学数学教学改革的进程来理解。通过对职业核心素养进行分层化探析,对青年数学教师的培养模式可围绕着分层制订青年数学教师培养计划、形成两层次耦合互动的共促机制、发挥主体性建立自组织管理系统等三个方面来展开。