写好高考作文的“第三重境界”——以2024年江门模拟作文为例

王国维《人间词话》说到古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。同理,高考作文也有三重境界。“写准”,此第一境也;“写实”,此第二境也;“写深”,此第三境也。在广东高考的阅卷场上,“写准”便能在41-47分打分,“写实”便能在48-53分打分,如果能“写深”,文章就可以上升到54-60分了,以下,笔者就结合2024年江门模拟作文题分点谈谈如何写好高考作文的“第三重境界”。

校园街区共建自助图书馆的创新实践与思考——以江门市陈垣书屋白沙街幸福馆为例

广东省江门市陈垣书屋白沙街幸福馆作为校园街区共同参与公共文化服务体系建设的一个案例,在建设过程中结合了学校、政府、社会多方面的合作,为基层自助图书馆建设进行了有效的探索实践,并为基层自助图书馆建设提供了新的思路。

在通用技术课程中融入劳动教育的实践探索--以广东省江门市第一中学为例

习近平总书记在全国教育大会上指出,要在学生中弘扬劳动精神,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。这为学校新时代开展劳动教育指明了方向。2020年3月,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出,根据教育目标,针对不同学段、类型学生特点,以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态,注重选择新型服务性劳动的内容。

利用生物科学史培养学生社会责任素养——以“DNA是主要的遗传物质”一节为例

以“DNA是主要的遗传物质”一节为例,通过纵观科学史的发展历程,以科学家的科研精神与科研态度,激发学生的社会责任意识;深入挖掘教材内容,创设具体情境引导学生体验探究实验过程,让学生由产生科研兴趣到增强科研信心,提高学生的科学探究与科学思维素养,提升社会担当能力;进一步通过科技育人与故事育人等途径,促进学生积极践行责任担当,充分发挥生物学学科育人价值。

“三新”背景下高考数学复习中的微专题设计——以微专题“极值点偏移的题型与解法”为例

高考数学复习中,有一些较为综合性的问题,在教材上找不到具体的章节进一步阐述,需要教师自主编写微专题学案,以达到更有效的复习效果.笔者以"极值点偏移的题型与解法"微专题为例,探究新课标、新教材、新高考背景下高考数学复习中的微专题设计.

运用数学模型提升学生生物学核心素养

数学模型是研究生命现象和生命活动规律的一种重要思维工具。本文结合教学实践论述在运用数学模型的过程中,如何实现知识与思维的整合、批判性思维的培养、创造性思维的提升,从而提升学生的生物学核心素养。

引导学生深度学习的高中思想政治深度教学策略

高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,教师应注意教学的实效性与育人的深度性,以深度教学引导学生深度学习。深度教学是一种能让学生增长智慧、沉浸体验、深度理解的发展性教学。文章结合高中思想政治教学实践探寻能引导学生深度学习的深度教学策略。

微粒观视角下初中化学迷思概念诊断研究——以“分子和原子”为例

本文基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出的化学观念核心素养以及“分子和原子”中的学科核心知识,从化学观念中的微粒观出发,围绕微粒的存在、微粒的特征与变化两个认知维度,通过非结构化访谈与二段式问卷调查,针对学生在学科主题方面的问题解决情况,归纳出六种微粒观迷思概念并提出相对应的教学策略,以求构建“分子与原子”章节的科学概念,促进中学生微粒观的培养与提升。

多元教育,向善生长——“携善为心,兴艺乐学”办学思想的凝练

笔者来自葵乡广东新会,这片土地蒲葵遍布,蒲葵造型朴素,逢地即生,蒲葵心蒂圆正,坚韧轻盈。新会人民就地取材,以葵营生,编葵制葵,远销海外。在葵乡子弟里,有心蒂圆正的明代岭南大儒陈献章,有坚韧谦逊的近代启蒙先驱梁启超等。这就让笔者有了思考:学校办学思想的本质是培养什么人?该如何去培养?学校办学应该培养的是像葵扇那样心蒂圆正、坚韧谦逊的善(扇)人,学校的教育应该像新会人民编葵制葵那样,因地制宜,匠心多元地去培养人。于是,笔者提出了“携善为心,兴艺乐学”的办学思想。

高中信息技术课程大单元教学的设计与实施研究——以“移动应用设计App Inventor”为例

大单元教学是高中信息技术课程教学发展的趋势,它立足于新课程改革,能够有效地推动和促进高中信息技术教学的改革和创新,达到提升学生的学科核心素养的目的。本文以高中信息技术选修内容“移动应用设计App Inventor”为例,对高中信息技术课程大单元教学的设计与实施进行研究。

“三单三问”打开思维课堂新天地——以发展观看中国式现代化

教书育人的主阵地在课堂。基于课堂观察,整合思政课新样态,构建思维课堂,实现知识立意到素养立意的华丽转身,能够使学生从沉默、被动的信息接收者转变为善言、积极的学习思考者和问题解决者。文章贯穿中国式现代化主题,设计预习单,建构与运用语言;依托学习单,发展与提升思维;创新作业单,体验与创造任务;通过问题情境、问题风暴和关键问题形成提问技术。“三单三问”合一,沿着“语言—思维—任务”学习路径,赋能思维课堂,实现“为理解而教”和“为实践而学”的双向耦合,坚持学思用贯通和知信行统一,培养学生的创新精神和实践能力。

中学档案数字化管理现状及路径分析

随着现代数字技术和信息网络技术的快速发展,全国大多数城市的中小学都实现了课堂教学和日常管理的网络化、数字化和信息化,尤其是在启动中小学电子学籍档案管理工作后,学校为学生纷纷建立了＂一人一号、一人一档＂的电子学籍档案,详细记录了学生个人情况、家庭情况、学籍变动以及中学阶段求学全过程信息资料,在此过程中产生了大量电子档案,做好档案的数字化管理势在必行。

基于Rasch模型的中学生化学微粒观测评研究

微粒观强调从宏微结合的视角认识身边物质世界的思维方法,体现了化学学科的思维特征.根据学习进阶理论,对微粒观进行了层级划分,基于Rasch模型开发和优化了测评工具,并且实施了测试及数据分析.研究显示测评工具具有较好的信度、效度.测试结果表明:高中三个年级学生的微粒观水平均达到"建立宏微关系"层次,其中高一和高二学生的微粒观水平并没有显著差异,而都与高三学生有显著差异;男生的微粒观水平高于女生.

小议中学校史档案的征集

校史档案作为记载和传承教育文化和学校文化的载体,是教育史、学术史、文化史、思想史等的重要交叉地带。当前,校史研究和校史教育的意义日益受到学校和社会各界的高度重视。而校史档案的征集是丰富完善校史的重要途径,也是校史档案形成体系的基础。因此,做好校史档案的征集十分重要。

中学图书馆读者减少现象的思考与实践

中学图书馆是学校图书情报中心,它的主要职责和任务是为教师的教和学生的学服务;图书的利用情况,是图书馆工作成果的直接体现。如何提高图书的图书流通率呢?我们认为要通过领导重视;缩短新书加工时间;加强宣传力度,建立激励机制,提高服务水平等办法来解决。

“互联网+”时代中学档案工作探索

“互联网＋”时代中学档案管理呈现出载体虚拟化、信息集成化和管理网络化的特点。因此,应坚持系统、动力和整合的原则,做好“互联网＋”时代中学档案工作。一、中学档案管理特点随着“互联网＋”时代的到来,中学档案信息资源在互联网背景下体现出了不同于传统纸质档案新特点。

中学生如何给记叙文增添亮点——在“真”“细”“巧”上下功夫

要写好记叙文，关键是注意适当增添文章亮点，在“真”、“细”、“巧”上下功夫，把握好说真话与诉真情、拘小节与抓细节、巧情节与起波澜三者之间的关系。中学语文教材提供了许多良好的典范，可从中仔细揣摩、学习借鉴。

利用电子书包提高中学数学教学的有效性

作为信息技术与学校教育模式相结合的产物，电子书包在解决学生书包超重、学生学习被限制在课堂之内等一系列问题上的作用十分引人注目。但由于电子书包的实际应用方面缺乏富有价值的拓展引发了不少争议。本文就电子书包在中学数学的深度应用及其所遇到的问题进行了探讨，并提出了相应的解决方案。