驰骋绿茵场 共筑足球梦——广东省江门市范罗冈小学校园足球工作情况介绍

广东省江门市范罗冈小学(以下简称江门市范罗冈小学)创建于1947年,现有92个教学班,4397名学生,245名教师,其中33名体育教师,6名足球专项教师。多年来,学校秉承“引导学生主动地、生动活泼地走向未来”的办学理念,围绕“自主教育、超越梦想”的教育理念,以“雅范自然”为校风,以“勤悬敬业、身正为范”为教风,以“自主发展、生动活泼”为学风,用依法治校、师资强校、质量立校的办学思路,创建成一所班子强、校园美、校风严、师资优、质量好、特色明的基础教育名校,以优质教育品牌享誉五邑侨乡。

小学篮球教学中球感训练方法探究

小学篮球教学中的球感训练对于小学生的篮球技能提升至关重要。文章阐述了小学篮球教学中球感训练的重要性,并提出了一些具体的训练方法。研究结果表明,科学合理的球感训练可以显著提高小学生的篮球技能和比赛水平。

绘本对小学低年级数学教育的价值与运用

绘本是解决小学低年级学生数学学习困难的重要工具,绘本对于数学教育的价值不仅体现在作为教学工具上,其自身对儿童学习数学也有重要作用。国外研究者关于绘本的学习支持特征的研究为我们选择适合低年级学生学习数学的绘本提供了分析框架。选好绘本后,教师可以通过为学生朗读绘本,进行对话式阅读,将绘本融入数学活动,鼓励学生自主阅读等方式促进学生的数学学习。

幼小衔接视角下小学一年级数学教学的策略

数学教学的幼小衔接问题十分重要。幼儿园与小学的数学教育在目标、内容、方法和评价上都存在较大差异,因此,为了更好引导儿童从幼儿园数学学习过渡到小学数学学习,教师应精心判断儿童数学基础,延续儿童的幼儿园数学经验;实现课程生活化,让学生感受到数学有用;利用教学游戏化提高数学学习的趣味性;最后,通过家校合作,培养学生良好的学习习惯。

合理运用游戏进行小学体育教学尝试

对于小学体育教学来说,游戏是一种非常重要的教学尝试,可以更好地帮助教师完成教学目标,实现体育训练任务。在对于游戏进行用的过程中,体育游戏的设置和选择应该紧密地围绕教材内容,要与学生自身的年龄特点进行有效适应,引入可以培养学生创造力和思维能力的游戏内容。总之,教师应该围绕学生的身心特点和实际成长规律进行调整,让游戏教学方式的效果得到最大限度的发挥。

小学五年级口语交际学习活动教学探究

随着部编版新教育改革的深入推广,口语交际已然成为小学教师教育教学的新晋课题,这也受到越来越多的教育者的关注。的确,对小学阶段的学生来说,口语交际是小学五年级语文教学的关键。而关于五年级语文口语交际训练匮乏力度、评论不完善等问题,专家倡议建立正确的语言训练思想、落实口语交际方法指导、重视多元的语言训练测评等方案,全面培养学生口语交际的能力。在小学语文语言训练教学中,教师实时改换自身的教学理念,并提倡学生在平时生活中进行口语练习,提升学生的语文核心素养。

践行新课程理念 革新小学体育口令教学

口令在体育教学中具有目标明晰、内容精要、语言凝练的特征。使用得当可以对学生心理、情感和课堂教学氛围产生良好的影响．提高学生接受体育知识和掌握运动技能的水平。新课程强调学生在“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个方面均获得发展，强调提高课堂教学的有效性。在这种背景下，改革传统的体育口令教学势在必行。

基于核心素养下的优化小学语文课堂教学策略研究

在社会的发展下,教育理念也受到了一定影响。在当前激烈的竞争中,核心素养教育被视为一种重要的教育理念,要求教育者能够一改传统“满堂灌”以及枯燥的教学方法,为社会培养出更多时代进步所必需的高素质人才。小学可谓是整个学生时期的重要阶段,教师需充分注重其核心素养的培养。鉴于此,本文将主要对如何基于核心素养下对小学语文教学课堂进行优化进行了进一步探究。

学习新教材 勇做探索者——小学低年级写字教学策略研究

书写汉字是一项重要的语文基本功,对提高学生文化素养起着举足轻重的作用。部编版小学语文教材写字教学内容的编写,遵循儿童心理发展规律、认知方式和特点,重视打好书写的基础。

巧借“产品经理”角色 激活小学科学课堂

教师将生活中的素材内容与课程资源进行有机融合,将碎片知识重构整合,把"产品经理"角色引入课堂,让学生在参与科技前沿探讨、合作互助共享、多元融合创新等过程中,激发起对科学知识的学习兴趣。润物无声,育人无痕,促进学生全面发展。

智能识别陈皮储存柜

新会陈皮是广东江门的特产,是国家地理标志产品,具有较高的药用价值。“一两陈皮一两金,百年陈皮胜黄金。”陈皮的年份越久,药用价值越高。但是,经过我们的28年了解,陈皮的年份识别和存储都存在难题。

用技术支持教学反思——应用S-T编码分析工具进行课堂观察

如何用技术来支持我们的教学反思过程、如何用技术来客观评价一节课?随着教学改革的日益深化,这已经成为一个令许多教师颇感困惑的问题。本文利用一个非常简单而方便的S-T编码分析工具,对课堂教学进行观察和反思,给我们的一线教师提供了一个新的思路。

近十年我国数学教育渗透德育的研究特点——基于CNKI数据库的文献分析

数学教育中进行德育渗透近些年受到很多研究者的关注,以中国知网(CNKI)的文献为例对此主题研究进行分析,结果显示,数学教育渗透德育的研究近十年经历过骤然火热,然后由热转冷,并进入成熟阶段。热门的研究涉及德育渗透的内容、德育渗透的途径、德育渗透的方式等主题。对数学教育渗透德育的意义、目的、内容、方式、评价的分析也为我们进一步深入研究数学教育的德育渗透提供了启示。

浅谈如何培养学生善于提出问题

善于质疑和提出问题的学生说明他正积极参与新知的学习,这样的学生才是学习的主人,才是课堂真正的主人.他们是求知道路上的探索者和开拓者.一名善于提出问题的学生,通常是一个有主见、思维活跃的学生.但往往小学生提出一个问题比解决一个问题更加困难,因为提出问题是思维活动的最高境界,即使提出一个简单的问题,也需要对已有知识进行简单的整理、分析、归纳等,是在原有知识基础上再创造和扩展.那么,如何培养学生善于提出问题呢？

我爱古劳水乡

中秋节的前夕。

猎豹迅雷

在动物园里，有一只猎豹名叫迅雷。他为什么叫迅雷呢？因为他从小就跑得很快，所以大家都叫他迅雷。 今年是动物园成立六十二周年，十月一日这一天，所有动物都聚集在森林中央，参加国庆典礼。

观察蜗牛

一天放学后，我在学校草丛旁，发现了一只蜗牛，我蹲下身子，只见那只蜗牛缓缓地向上爬云，我心想：你这惹人喜爱的小家伙，慢慢爬吧！免得我抓不着你。我悄悄地靠近它，伸出手，便把它抓起来，我洋洋得意地找采一张纸，把它包起来。

雾，我想对你说

雾，我想对你说，你是个贪玩的娃娃，出来玩了这么多天了，怎么还不走，还不回家呢？你可知道，因为你的贪玩，给我们的生活带来了多大的麻烦呀!

蚂蚁吃食记

今天，我为了调查蚂蚁喜欢吃什么，到楼下去观察蚂蚁。我把早上吃剩的面包也带了下去当诱饵，在地上看见了几只正在寻找食物的蚂蚁，我马上把我手上的诱饵放到了地上。蚂蚁们看见了面包，便高兴地吃起来。其中一只蚂蚁用触角碰了一下另一只蚂蚁，