新世纪中小学教师教育理论素质的探析

新世纪中小学教师教育理论素质的新特点应体现在教师教育理论观念的时代性、教育理论内涵的延展性、教育理论运用的综合性和教育理论研究的创新性上。提高中小学教师的教育理论素质的对策是通过职前培训和继续教育来完善其教育理论体系,通过教育理论和实践的结合达致对教育理论的熟练运用,通过开展教育教学改革实现教育理论的发展和创新。

10～14岁优差生的认知策略及发展研究

１０～１４岁优差生的认知策略及发展研究何进军，刘华山（广东省江门教育学院教育系，华中师范大学心理学系）１研究目的认知策略是当代教育心理学领域研究的一个前沿课题，许多心理学家从此角度解释学会学习的现象。纵观国内外研究，在认知策略的性质、结构、识别与教学...

中小学校长工作压力因素的调查研究

一、引言工作压力是近年来职业心理学研究的新兴问题。国内外学者近年对教师工作压力进行了一些研究,而作为教师群体中的校长承担着多重角色,工作上的压力会是怎样的,目前的研究还是空白。当前教育界流行这样的话——“一名好校长等于一所好学校”,陶行知先生也说“校长是学校的灵魂”。据此,探讨中小学校长的工作压力问题,对于促进学校建设,维护校长的身心健康和加强行政部门对校长队伍的建设、管理具有重大的理论与实践意义。

初中学生自我概念与欺侮行为相关研究

近些年来,欺侮问题已引起教育工作者的广泛关注,成为心理学尤其是发展心理学和学校心理学研究中的一个重要研究课题。西方许多国家的教育工作者为此开展了大规模的探索活动,他们就欺侮行为的产生原因提出了各种看法。本文通过实证研究,对农村初中学生的自我概念及其与欺侮行为的关系进行研究,试图揭示自我概念与欺侮行为的相关程度,为中学开展心理健康教育和预防欺侮行为发生提供理论支持。 一、研究方法 (一)取样 以广东江门初中学生为调查对象,随机选取3所初中学校863名学生进行测查。

中小学校长工作压力因素的研究

1、引言 工作压力是近年来职业心理学研究的新兴问题.随着社会的不断进步和发展,社会生活竞争日益加剧,给人们的工作和生活带来前所未有的巨大压力.

中小学生欺侮行为方式与特点研究

目的 了解中小学生欺侮行为的方式与特点。方法 采用自编的欺侮问卷对 1 1～ 1 6岁 6 88名学生进行调查。结果 1 1～ 1 6岁学生主要以直接欺侮尤其是直接言语欺侮为主 ,间接欺侮的方式应用较少 ;教室、上学与回家途中等地点极易发生欺侮行为 ;男生欺侮女生较多地采用直接身体欺侮的方式 ;而女生欺侮男生较多地采用直接言语欺侮的方式 ;随着年龄增长 ,受欺侮和欺侮他人的比例呈现下降的趋势 ,小学比初中要高 ,卷入欺侮行为的程度也更严重。男生卷入欺侮他人的程度比女生严重 ,而在受欺侮程度上 ,男生和女生间未见显著性差异。结论 欺侮行为在中小学生中具有普遍性 ,应引起教育工作者足够的重视。

论大学生健康人格及塑造

针对当前大学生人格发展和现代化社会发展要求的实际 ,指出健康人格的塑造是大学生个人发展的需要和我国进入新世纪的呼唤 ;通过对西方心理学和马克思主义的人格理论的分析 ,构建出我国大学生的健康人格模式 。