新课程标准下的数学探究性教学

本文就探究性教学进行研究分析，并提出了新课程标准下的数学探究性教学的一些实施方法。

紧扣“数学化”,培养学生“数学地思考”

将问题进行“数学化”是数学思考的前提．在本文中，笔者从情景引入、知识生成、思维诱导及方法提炼四个层面．谈谈如何紧扣“数学化”，培养学生“数学地思考”的能力．

反思常规教学,践行“新课标”

教学反思是一线教师开展自我学习、自我提高、自我提升的一种行之有效的自我培训的方法，在本文中笔者以《新课程标准》的理念为指引，对一段数学课堂摘录展开分析，引发思考，得到启示，为进一步践行“新课标”．提高教学实效打下良好的基础．