广东省河源市和平县举办第二届中小学校长论坛

为了进一步加快中小学校文化育人的步伐，广东省河源市和平县教育局日前举办了全县第二届中小学校长论坛，论坛主题为“推进强项特色建设，加快文化育人步伐”。论坛明确提出文化育人第二阶段要以教研文化建设为重点，以打造山区品牌学校为目标。

山区中小学教育路在何方——以广东省河源市为例

广东省教育创强全面推进，而山区的中小学教育由于其特殊性陷入瓶颈。本文从师资队伍建设、办学规模、生源及素质教育难开展等方面入手分析广东山区教育存在问题，并对广东山区教育的发展给出了建议性的方向。

实施“和”文化育人 展现山区教育魅力

自广东省和平县教育局2010年9月提出“文化育人”理念以来，各校积极开展各项文化活动，努力扩大参与人群，创新践行方式和途径，不断推陈出新，揭开山区教育新篇章。2012年初，县教育局进一步顺势引导，依据客家地域文化及我县特色人文，在“文化育人”这一母理念之下又提出“和”文化育人这一子理念，为此专门印发了《和平县中小学强项和特色建设规划方案（2012--2020）》，强力推动“和”文化育人理念。

整体提升教育质量 全面推进教育公平

广东省和平县的基础教育发展，在和平县委县政府的战略部署下以“大教育”思想观，推动教育发展呈现大格局、大步伐、大提升态势，力求为山区培养更多优秀的人才。继“普及高中”“教育创强”让和平县中小学的面貌发生了翻天覆地的变化之后，“教育强镇复评”“教育创现”再次让和平县教育发展迎来了难得的机遇。

诵读经典 培土护根——浅议经典诵读在我县基础教育中的功用

在全球经济社会快速发展及国家之间交往不断的今天,我国面临着价值多元复杂的国际形势,迫切需要增强文化自觉和文化自信,迫切需要挖掘中华优秀传统文化价值内涵,以期振兴传统文化,给力中华民族复兴大业。而在经济和文化发展都相对落后的山区,在振兴中华优秀传统文化的过程中,尤其艰难而急迫。为此,回归中华优秀文化经典,重拾传统教育的有效教学方法——诵读法,让经典教育回到各级学校,让师生亲沐圣贤智慧,实为我县教育注入培土护根的内在动力的最有效举措,是应对我县当下面临的教育种种困境所作的突围之举,更是我县教育适应时代发展要求的清明之举,是面对祖国复兴大业时积极承担责任之举。

论语言表现力的来源及应用——结合“场论”谈作文教学的赋值化数据化

语言能够表情达意,说明存在一种无形的表现力。笔者通过探索语言表现力来源,运用最新研究手段结合物理、数学、心理学等技术进行赋值,结合语言“场论”技巧探索语言赋值数据化之路,同时推动在作文教学上的应用,推动文学写作的数据化和自动化。

浅谈如何利用思维规律提高作文教学水平

思维与作文有着紧密联系。思维质量决定写作质量．思维效率决定写作效率。换言之，有怎样的思维就有怎样的写作。但是，思维与写作又是有区别的，思维是立体性心理活动．写作是线条性表达：思维是跃进性心理活动．写作是逻辑性表达；思维是自主的心理活动．写作是外化的表达。思维与写作的这些区别正是造成很多人想法多多、表达渺渺的重要因素。因此，本人试图通过激发学生的心理能量来推动思维与写作建立起更为紧密的联系．架起思维转变为书面语言的桥梁。

基于脑科学的研究作文教学策略

本文基于脑科学的研究成果，对应地在作文教学上提出八个方面的教学建设，对改进作文教学有实效。

低年级识字教学的探究

识字是阅读的基础，是第一学段的教学重点。教学中，教师要坚持“多认少写，识写分开”的教学原则，讲究“字不离词，词不离句”的教学方法，运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生利用课外各种机会主动识字，提高识字教学的效率。

高中数学课堂变式教学之我见

在高中阶段,数学学科作为一门主课,对学生的高中学习有着重要的意义,而其中教师的教学方法对于学生数学能力的培养起着至关重要的作用.本文就从这个角度出发,简要探讨了高中数学教学中变式教学应用的意义,并提出了高中变式教学在数学课堂中的应用策略.

破除模式套路,回归写作正途 —— 以竞赛作文为例探究山区中学生写作能力培养策略

当前山区中学生作文中存在套用模式的现象颇为普遍,与新课程理念相悖,亟待拨正。只有从学生视角出发,切实培养感受力和思维能力这两种支持学生写作的基本能力,才能从根本上破除写作套路,提升其写作水平,回归写作教学的正途。