关爱入心田,润物细无声——小学班主任工作中心理健康教育的融入策略

虽然新课改已经实施,并且核心素养理念得到了广泛普及,但是依然不能改变很多教师的应试教育思想。在这种思想的影响下,小学班主任把关注的重点放在了学生的学习成绩上,对心理健康教育的重视程度明显不足,即使在进行班级管理的时候,也会把成绩作为判断的主要标准,以成绩为出发点对学生进行辅导和教育,没能对学生的心理进行正确且及时的引导,导致学生的得失心极强,很容易因为一次考试成绩的不理想就变得情绪失落,郁郁寡欢,影响较长一段时间的学习状态。

如何在小学德育教学中融合心理健康教育

近年来,德育和心理健康教育成为小学热议话题。二者对学习尚处于启蒙阶段学生的学习生活以及将来的发展具有重要影响。故,为促进学生综合素质的全面发展,学校应在德育教学中融合心理健康教育,帮助学生塑造良好的品德与人格,以促进小学生身心健康成长。本文就对如何在小学德育教学中融合心理健康教育进行一些探究。

关于传统孝道文化对小学德育教育的促进探讨

传统孝道文化是我国传统文化的重要组成部分,是中华民族文化的精髓。传统孝道文化中蕴含的思想,对于当今小学生德育教育有着极其重要的意义。传统孝道能够有效帮助学生,实现良好道德品质的构建,帮助其树立正确的思想道德观念,从而促进德育教育的健康发展。

小学班主任如何做好高年级学生的心理健康教育工作

随着我国经济的飞速发展,学生生活条件越来越好,在这种较为优越的生活环境当中, 孩子成了一个家庭的核心,受到了父母与长辈的宠爱,因此在做一些事情时,孩子往往拥有较强的依赖性,遇到问题时孩子第一时间想到的就是向父母寻求帮助。而当学生进入到小学高年级阶段,所需要学习的知识内容不断增多,需要面对的问题也越来越多,这时如果学生遇到一些问题,就会不知如何解决,在学校没有了家长的呵护与帮助,就像是没有灵魂一般,没有自信心,严重者还会出现内心崩溃的情况。学生学习时,面对问题要积极思考,主动探究,这就需要学生拥有强大的内心。在班级当中学生还需要与同学、老师进行沟通交流, 但是有些学生在家庭中习惯了以自己为中心的生活,在课堂合作交流学习过程中,往往不知如何处理,久而久之就会产生较为严重的心理问题,阻碍其健康发展。

趣味教学 快乐合作——浅谈小学低年级美术教学

兴趣是最好的老师,在开展小学低年级美术教学过程中,激发学生的学习兴趣,促进师生合作、生生合作,有助于学生积极、主动地参与到美术课堂当中,对美术知识进行有效地学习,以更加有效地提升美术教学效果和教学质量。我对美术教学问题研究过程中,立足于学生视角,通过“趣味教学,快乐合作”有效地提升美术教学效果,从而开展美术教学工作提供一些参考和借鉴。

情境教学,兴趣盎然——激发小学高年级学生美术学习兴趣

结合小学美术课程标准的规定来看,在开展美术教学过程中,要重视激发学生的创新精神,使小学生对美术知识进行更加深入的学习和探究。在这一过程中,要注重立足于小学生的学习兴趣,做好教学方法选择,以满足实际教学需要。本文在对这一问题研究过程中,注重开展情境教学,利用情境教学提升学生的学习兴趣,以有效地提升小学高年级美术教学质量。

不容忽视的写字教学

现象一：“义是写字课，唉，没意思……”一位小学生在课程表前嘟嘟嚷嚷。

朗读,点燃生命的激情

朗读是一项重要的阅读基本功训练.朗读,不仅可以帮助学生理解课文、陶冶情操,还能培养孩子们的形象思维能力,而且在巩固字词和提高表达能力也有重要的作用.但是现在的孩子往往金口难开,形成了“怕朗读”的被动局面.原因是他们还没有体验到朗读的乐趣,所以,我们首先要做的是让孩子们爱上朗读.

如何在教学过程中让学生体会感动

教育的最终目的是让学生全面健康成长。所谓亲其师,而信其道,本文从老师如何有效教育学生为出发点,列举了用微笑的力量,建立平等师生关系,渗透品德教育,和用鼓励、赞赏的语言让学生感动的方法来拉近和提升师生的关系。让学生在老师温暖的教育中受到的感动,从而主动改变自己的不当行为,以达到学生自我完善和成长的过程。