对河源市中学生掌握体育与健康基础知识情况的调查

采用问卷调查等方法 ,对 32 71名河源市在校中学生进行了体育与健康基础知识 6个方面的调查 ,结果发现 :学生掌握较好的是卫生知识 ,其次是运动常识 ,而营养知识、运动损伤预防知识比较欠缺 ,尤其是自我保健和心理健康知识非常缺乏。对此 ,提出

体育与健康课堂的心理教育

对体育与健康课程而言,在课堂中开发和拓宽心理教育是时代发展和教育改革对体育与健康教学提出的新要求,也是一个全新的课题。本文初步就体育与健康课堂心理教育的理论指导和方法进行了探讨。

关于体育素质教学一体化策略的实验研究

通过理论研究构筑体育素质教学的目标策略、教学策略、学习策略、管理调控策略与学习评价策略 ,并加以梳理、整合 ,初步形成以学生全面健康为根本的一体化策略。然后采用自然实验的方法 ,选取两个平行班的学生 ,一为实验班 ,一为对照班 ,实验班的学生在教育干予阶段实施一体化策略 ,对对照则不干预。结果发现 :实验班学生的学习动机、体育素质、心理健康水平和学业成绩较之对照班有明显的提高 ,差异程度达到显著水平。实验结果显示一体化策略是实现体育素质教育目标有效的整体策略。

关于进一步推进体育教学改革与发展的调查研究

作为学习主人的学生如何看待目前教改中的体育教学？他们对学校体育教学改革与发展中的一些重大问题有何看法？体育贯彻落实“健康第一”思想和素质教育下一步该怎么走？作者带着上述问题对３６８４名中学生进行了问卷调查和分析，试图为进一步推进体育教学改革与发展提供参考。

试论人文视野中体育教育的生命意义

基于构建和谐社会对人的培养提出始终要贯穿人文关怀的诉求,从人文视角探讨了体育教育的生命意义,阐述体育教育的过程是儿童、青少年学生提高生命质量的精神冶炼过程,是提升生命价值的体验过程,最终是感悟自由精神的过程,进而提出人文策略,期翼推动体育人文教育的理性回归,实现体育教育促进儿童、青少年学生生命的全面成长。

试谈体育教学新思想的理解、变化、澄清

继"学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作"之后,教育部新近颁布了<体育与健康教学大纲>,对体育教学提出新的要求.因此,树立健康第一的思想并切实贯彻落实,是当前体育教学进一步深化改革,推进素质教育所面临的亟待研究解决的问题.正确理解和认识健康第一思想之于体育的深刻内涵,用发展的观点和科学的态度予以剖析,是更好地深化体育教学改革,使体育素质教育朝着健康、和谐、可持续发展的关键问题,意义重大.

谈谈学校体育要树立“健康第一”思想的认识与理解

继“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”之后，教育部新近颁布了制订的体育与健康教学大纲，对体育教学提出了新的要求。因此，树立健康第一的思想并切实贯彻落实，是目前体育教学进一步深化改革，推进素质教育所面临亟待研究解决的问题，正确理解和认识健康第一思想之于体育的深刻内涵，用发展的观点和科学的态度予以剖析，足更好地深化体育教学改革，是体育素质教育朝着健康、和谐、可持续发展的认知基础，意义重大。

大专学生体育学习不良心理状态的调查分析

学生体育学习不良的心理状态对体育学习有直接而显著的负面影响,是体育学习心理重要的研究内容之一。采用问卷调查的方法,对321名在校大专学生进行了体育学习不良心理状态的调查,并在调查研究的基础上分析了学生不良心理状态产生的原因,进而提出了相应的对策。

新世纪农村学校体育改革的思考

早在20世纪的80年代初,一些有识之士就提出了＂中国农村有体育吗？＂这样的质问,反映了当时对我国农村学校体育状况深深的忧虑,时至今日,这一质问也有其现实的意义,尽管十多年的体育改革使几乎一穷二白的农村学校体育有了一定的改观,取得了一些进展,但与长期困扰和阻碍农村学校体育的一些因素和主要矛盾仍然存在,没有得到根本的解决和转变.其一,管理学校的管理层普遍还存在应试教育的思想,重文化知识的学习,轻所谓图音体的学练.其二,体育硬件建设方面,活动场地狭小,基本的设施匮乏.其三是体育师资远远满足不了开课教学的需要.体育教师在学校的地位低下,其劳动价值难以得到公平的待遇.体育课长期受到所谓的主科的打压,随意占用,随意开停.课余活动和运动竞赛因受到经费的制肘而长期处于停滞状态.可见农村学校体育改革的前提或必要性是显而易见的.

对我院学生掌握体育与健康基础知识情况的调查

通过对河源职业技术学院学生掌握体育与健康基本知识的情况进行调查,结果发现,学生掌握较好的是睡眠知识,其次是心理知识和卫生知识,而运动常识、运动损伤预防知识比较欠缺,尤其是生活保健和营养知识非常缺乏。