高校校院两级“青马工程”三位一体培养机制探索

构建校院两级培养机制是进一步完善高校“青马工程”培养体系的重要举措,但在具体实施过程中面临实效性不强、联动性较弱、师资力量差异性明显、考核体系不完善等问题。在调查研究广东高校校院两级“青马工程”实施现状的基础上,立足国情、省情、校情和青年成长成才规律,创新性地提出构建由综合培养系统、运行保障系统、追踪考评系统相结合的校院两级“青马工程”三位一体培养机制,为进一步推动高校“青马工程”发展提供有力的理论支持。