思政理论课多媒体教学的实践和建议

思政理论课教师若能正确恰当地运用多媒体教学手段，将会给教学带来新的生机和活力，有利于促进和优化教学过程，提高教学质量和效率。本文就思政理论课多媒体教学的相关问题进行了分析。

试析古田会议前朱德与毛泽东之争

朱毛会师后,军人出身的朱德及朱德率领的参加过南昌起义的正规部队,与一介书生的毛泽东及毛泽东率领的参加过秋收起义的农民军,二者之间在融合的过程中,在许多问题上出现分歧是必然的,但最终通过争论,为红四军的发展与壮大找到了一条正确的道路,可以说,古田会议就是朱毛之争的成果。朱毛井冈山会师后不久,面对敌人的围剿,朱德提出井冈山位于湘江和赣江之间的狭长地区,东西两条大江无法徒涉,在南北方向又难以发展,在军事上井冈山缺乏回旋的余地,主张红军应该远道进行大规模游击战争。而毛泽东认为井冈山地势险峻,易守难攻,主张巩固井冈山根据地、建设湘赣边区,最后采纳了朱德的建议,红军主力出击赣南。随后,毛泽东与朱德在"集权"与"分权"上召开争论,而后由陈毅主持工作,对毛朱之间的矛盾进行调停,最后中央确立毛泽东的领导地位,朱毛之争最终化解。

高校学生信仰宗教的原因、趋势及对策

高等学校宽松的思想交流环境为大学生在思想信仰选择上提供了方便。高等学校的思想政治工作与统战工作要重视克服非主流思想文化的滋扰,深入了解大学生信教的具体原因,关注大学生宗教信仰的变化和趋向,采取科学理性的态度和有效的对策,使马克思主义的主流意识形态始终主导大学校园。

浅析德国军事顾问团对南京国民政府抗战策略的影响

20世纪30年代,日本对华侵略是一个焦点问题。随着日本对华侵略的步步升级,南京国民政府的军事目标重点开始由"安内"转向"攘外"。南京国民政府军事目标的转变,来华的德国军事顾问也相应提出不同的应对策略,从而对当时中国政府的抗战策略产生重大影响。