高中生网络信息安全素养调查与对策研究——以深圳市部分高一年级学生为例

随着信息技术的高速发展,互联网技术已渗透到人类生活的方方面面,其中,网络信息的安全使用是信息化教育的重要诉求。由此,本研究专门对深圳高中生网络信息安全意识、知识、能力、伦理4个维度设计问题并进行了调查,又分别从父母从事行业、教育背景、学生性别等方面进行了相关性分析,发现以上因素对学生的4个维度属性存在不同程度的影响。最后,作者从校园资源分配、教育教学改进及公共活动等方面提出了具体的改进措施。

深圳市高中学生技术素养调查研究及相关对策

随着人类进入以技术应用与创新为重要特征的知识经济社会,技术素养在科技高速发展的今天逐渐成为创新人才的必备要求。由此,文章针对深圳市高一学生技术知识、技术行为与能力、技术思想和方法、技术情感与态度四个维度分别进行调查,从不同影响因素的相关性分析了父母的教育背景和学生性别对于学生技术情感态度与价值存在一定的影响,建议从校企合作、项目式学习、多学科渗透、灵活教学管理等方面做出相应改进。

一道2023北京高中预赛试题的探究

本文对2023北京高中预赛第10题进行了解法探究,并将试题变式拓展,研究了这类三角函数最小值问题的解法与命制.

排列组合技巧多,通性通法是关键

高考数学中关于排列组合的题目所占总分虽然不是很多,但是学好这部分知识对提升理性思维水平、培养科学精神有很大帮助.学生在学习中可能会出现如下现象:1)死记题型,生搬套路(比如“捆绑法”“插空法”“举例法”“隔板法”等),不理解题目中事件的真实情况,形成错误的判断.2)用公式、定义代替应有的思维过程.

新高考语文现代文阅读能力评价的特征与前瞻

新一轮高考改革启动以来,高考评价改革在诸多方面取得进展。作为高考语文评价的关键环节之一,现代文阅读能力考查经历了从依附于综合能力全面考查到独立成阅读能力专业考查再到形成促进学习的阅读能力评价体系的发展历程。随着《中国高考评价体系》的发布,高考对现代文阅读能力的评价呈现出专业化、系统化和综合化特征,并初步形成现代文阅读能力评价体系。

“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验染色方法的比较研究

“观察DNA和RNA在细胞中的分布”是高中生物学课程中一个很重要的实验，可以直观地帮助学生认识细胞中DNA和RNA的分布情况。但是，利用教材提供的细胞生物学染色方法显示细胞内DNA与RNA，在实际操作过程中出现的结果与理论上有较大的偏差。

一道2021年高考圆锥曲线试题的探究与发现

1问题的提出2021年高考(新课标I)第21题是求两直线的斜率和问题,该试题如下:试题在平面直角坐标系xoy中,已知F1(-17,0)、F2(17,0),点M满足||MF1-||MF2=2,记M的轨迹为C.

一道2019年高考圆锥曲线试题的探究与发现

1.问题的提出2019年高考(北京卷)文科第19题是一道关于直线过定点问题,该试题如下:已知椭圆C:x^2/ a^2+y^2/b^2=1的左焦点为(1,0),且经过点A(0,1).

邂逅一所全电子化教学的学校

PS Mineola（米尼奥拉公立学校）,位于纽约Long Island（长岛）社区,这个社区以中产阶级为主。该校环境优美,办学经费比较充足。米尼奥拉公立学校是集团式办学,由五个校区组成,我所参观的校区有600多个学生。这个学校的特点是：全电子化教学。是的,你没有看错,入学的学生,从幼儿园开始,每生人手一台苹果平板电脑。电脑所有权归属于学校,幼儿园和一年级学生不可以将其带回家,

基于深度学习的高中学生课堂坐姿识别研究

随着人工智能技术在教育领域的不断交叉融合,校园信息化和网络化逐渐由数字化转向智能化。通过机器自动识别学生的课堂行为活动可帮助教师高效精准地获取学生课堂状态,并进行科学分析。近年来,高中生由长期不良坐姿导致的脊柱侧弯和近视比例不断攀升,对青少年的身体健康产生巨大的威胁。本文通过深度学习技术对深圳某高中采集的225名学生的9种正确及不良坐姿的图片数据进行处理和模型训练,分别使用Densenet和Xception网络获得7种坐姿80%以上的准确率,并将其用于学生课堂状态识别,有效助力学生课堂坐姿的提醒。

浅谈比较法在高中生历史素养培养中的应用

高中阶段对于历史学科的培养目标不应仅仅局限于应试高考,更重要的是培养学生的历史素养。我们在日常学习中以不同角度,运用比较法分析研究历史事件学习历史知识能使我们从多角度、多视角更直观的了解历史,掌握历史知识并以史为鉴形成优秀的价值观,使其在日常学习中能够更准确的认识与甄别历史事件,从而提高自己的历史素养。笔者作为高中文科学生,将以比较法为主线贯穿全文,比较不同时期的历史事件、发展历程与历史史观等,意在利用比较法在高中生历史学习中的运用方式与作用,为高中生历史素养的提高提出自己的看法。

一道圆锥曲线高考题的探究与发现

本文通过对一道高考题的解答,并进一步探究,发现了圆锥曲线具有的共同性质.

一道2020年高考圆锥曲线试题的探究与推广

本文对2020年高考(北京卷)圆锥曲线试题进行探究,并将椭圆中发现的一般性结论推广到其它圆锥曲线中.

高考数学模拟试题命制的实践与方法

我很荣幸地有20次参与深圳市高三数学模拟考试试题的命题工作，多次在深圳市高三数学复习备考研讨会上介绍模拟考试试题的命题过程以及对试题的分析与思考．本文是根据作者在各次会上的发言材料整理总结而成，本文中的例题均为深圳市高三模拟考试试题．

高中作文教学与训练要“回到原点”

由于高考指挥棒的影响，在高中作文教学与训练中，忽略或轻视引导学生体验生活、观察社会、独立思考，感悟人生，却过分偏重于写作方法和技巧的指导，可谓舍本逐末，本末倒置!建议引导学生杜绝八股作文，写出真自我!写出“真知灼见”和“真情实感”!让高中作文教学与训练“回到原点”。

高中信息技术网络基础的教学研究及相应策划——以粤教版高中信息技术《网络基础》“计算机网络概述”为例

《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)提出了信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度的核心素养,并制定了数据、算法、信息系统、信息社会四个概念的十大教学板块。如何认识“新课标”的结构设置,并基于教学大纲丰富的教学实例不断创新使教学更好地对接未来教育的培养要求,需要广大教师从实践中将“新课标”落地。

基于核心素养的高中信息技术网络基础的教学测评建议——以粤教版高中信息技术《网络基础》为例

《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)明确了信息技术教学评价对学科教学活动的重要引导作用。教师在开展教育教学的活动中,应当充分理解《新课标》中对教学理念的客观表达,通过科学合理的教学评价手段对学生的学习效果进行把握,从而切实保证《新课标》中核心素养的目标达成。信息技术选择性必修2《网络基础》中涵盖了大量网络基本概念和安全正确使用网络的基本方法,兼具理论的抽象性和操作的实用性,教师在开展这部分内容的教学时,如何保证教学评价的科学合理是教学研究和实践的重中之重。

人教版高中化学必修Ⅰ易错知识点剖析及对应教学策略

在人教版化学必修Ⅰ的教学实践中,作者对学生的易错知识点进行了总结,并基于学生的集中出错情况分析了具体原因,最后提出了突破这些易错知识点的教学方法与教学建议。

2017年高考圆锥曲线题的探究与发现

2017年的高考新课标全国卷Ⅰ理科第20题的第（2）问是证明直线过定点问题,该试题如下:已知椭圆C:x2/a2+y2/b2=1（a>b>0）,四点P1（1,1）,P2（0,1）,P3(-1,31/2/2),P4(1,31/2/2)中恰有三点在椭圆C上.（1）求椭圆C的方程;（2）设直线l不经过点P2且与椭圆C相交于A,B两点.若直线P2A与直线P2B的斜率的和为-1。