尊重个性,美美与共——广东省深圳市光明区高级中学特色发展实践与思考

霍华德·加德纳的多元智能理论认为每个人的身上至少存在七项智能。这告诉我们,尊重个性是培养兴趣、挖掘潜能的重要途径。广东省深圳市光明区高级中学(简称“光高”)始终把艺术作为特色发展方向,推进多样化培养模式,彰显艺术特色。以音乐、美术、舞蹈等不同的艺术形式,培养不同的艺术人才,熏陶不同的艺术气质,成就不同的艺术人生,满足学生的个性化成长需求,同时陶冶情操,提升素养。

青年精英策略引领下的教师专业发展研究---基于深圳市光明区高级中学“精英教师成长营”的探索

该校通过名师工作室并引进教育专家,成立了“青年精英教师成长营”,让优秀青年教师在专家指导下,以及教师专业团队的配合下,形成积极进步的良性竞争环境,进而构建教师专业发展社群,从而拓宽教师专业发展思路,打造学科专业品牌。基于教师专业进步情况,表明精英教师引领策略对全体教师专业共同发展起到了积极的促进作用。

中学生对生成式人工智能认知使用的影响与对策--基于深圳市中学生的调查分析

2022年11月底,OpenAI推出ChatGPT,短时间吸引了百万用户体验。然而,它的出现也导致用人工智能写论文、做作业等负面案例屡屡发生。人工智能应用广泛,如何让其利大于弊,这是当下需思考的问题。我们想对中学生使用人工智能的现状进行调查分析,帮助中学生更好地应对人工智能时代,并为人工智能的知识普及和相关政策的制定提供参考。

基于PBL模式的中学人工智能课程案例——以语音合成课为例

人工智能课程作为很多学校的校本课程而逐步推广,现阶段人工智能在中学还存在着师资有限、教学资源较少、教学平台运维难等问题。如何上好人工智能课程是各学校需要解决的问题。文中以一节人工智能课程作为案例,使用基于问题的教学方法,充分考虑学生学习的兴趣、基础知识,从教学内容选取、教学方法选择、教学平台搭建、教学实施、评价细则、考核方式、课程成效等方面进行了详细阐述。为读者提供一个真实可参考的人工智能教学案例。

基于问题解决的“基因指导蛋白质的合成”(第2课时)教学设计

利用基于问题的教学模式开展“遗传信息的翻译”的内容教学,以社会热点议题导入教学,用问题串贯穿课堂教学,通过经典实验引导学生认识科学研究的过程,借助希沃白板突破模型建构过程中遇到的难点,最后让学生尝试解决生活中的问题。整节课的教学聚焦于发展学生的学科核心素养,同时在教学中以多样化的评价形式及时关注学生的学习效果和核心素养的发展水平。

一道最大视角模考题的思考

1试题呈现(2023年深圳市高三年级第二次调研考试数学试卷·16)足球是一项很受欢迎的体育运动.如图1,某标准足球场的底线宽AB=72码,球门宽EF=8码,球门位于底线的正中位置.在比赛过程中,攻方球员带球运动时,往往需要找到一点P.

文体学视野下《出师表》《陈情表》的文学特征和教学启示

《出师表》和《陈情表》是作者在面对特定阅读情境而创作的实用文本,具有明确的写作意图和强烈的情感表达。本文基于统编初、高中语文教材中关于表文的教学内容,以文体学的角度解读《出师表》《陈情表》的体裁规范,分析二表文本的语体审美,探究诸葛亮和李密对表文体的风格创造,调整“情感至上”的理解偏颇,进而得到理论化的教学启示。

运用红色故事创设高中思政课问题情境的路径探究

高中思想政治教师将红色文化资源转化为高中思想政治课的教学资源,在高中课堂讲好红色故事具有重要的现实意义。本研究从经典红色故事、现代红色故事、经典红色歌曲、当地红色故事四个角度,探讨用红色故事创设高中思想政治课堂问题情境的教学策略,即:选取经典红色故事导入新课,让思政课更“聚人气”;借助现代红色故事讲授新课,让思政课更“有底气”;精选经典红色歌曲升华道德情感,让思政课更“扬正气”;依托当地红色故事贯通课堂,让思政课更“接地气”。

基于核心素养背景下的高中数学课堂教学情境创设的策略探析

伴随着教育界的不断改革,教学工作得到了不断地完善,因此也对教育工作者提出了更高的要求。在高中数学课堂教学中,教师要不断地创新授课方式方法,帮助学生增强学习动力,进而提高学习效率。如今情境授课越来越受欢迎,尤其将其应用在数学课堂教学中,能促进学生提高对知识的理解力,使其更加直观地理解抽象内容,进而提高学科核心素养。

“蛋白质是生命活动的主要承担者”一节的教学设计

在“蛋白质”一节教学中,以“功能→基本单位→结构→结构与功能的关系”为主线,通过问题串导学、学生在校的生活情境和三种模型构建等,将学生转变为课堂的主体,突破“蛋白质是生命活动的主要承担者”的重难点,同时提高学生的生物学学科核心素养。

提升高中生物教学趣味性的实践探索

高中生物所涵盖的知识点紧密联系生活实际,生物教师如果采取相应的教学策略来提升课堂的趣味性,将一些抽象的概念具象化,可以充分吸引学生的注意力,加深学生对课程内容的理解与掌握,并且激发学生主动学习生物学的内生动力。

基于史料角度的初中历史核心素养培养思考

基于史料角度培养学生的核心素养,即在比较真实可靠的历史材料的基础上,通过科学的教学方法,建立学生的历史认知,培养学生的历史思维、价值观及各项品格。这是超越传统教育的知识的单纯传递,更注重学生的历史能力以及各项素养的培养,符合新时代对于人才的基本要求,也充分体现了新课改的要求。

朴素文字的魅力——读《大堰河——我的保姆》

艾青是我国著名的当代诗人,选编入统编版高中语文教材的《大堰河——我的保姆》,是其成名作之一。对于这样一首诗歌,历来都有多种解读,而如果以时间为主线,可以发现这种解读越来越精致。笔者在肯定这一解读思路的同时,更想强调的一点是,这首诗歌与大多数近代、现代、当代诗歌不同的是,其语言非常朴素,情感非常真挚,这种情感凭着简单的阅读往往无法析出,只有学生对这些朴素的文字进行深入解读,才能读出诗中的情感魅力。

每月作文

2020年高考上海卷作文题:世上许多重要的转折是在意想不到时发生的,这是否意味着人对事物发展进程无能为力?请写一篇文章,谈谈你对这个问题的认识和思考。要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。[写作导引]不得不说,这是一道令人拍手称赞的作文题,其缘由,一是对莘莘学子极具人文关怀,充满深情厚谊,仿佛一位心灵的知己,一位岁月的长者,一位灾难的同行者,在触摸、关照、温暖青春希望的高考生、战胜灾难的孩子;二是为青春的孩子、即将成人的一代人提供思想、理智和人生的考验,进行深刻的发问,历经新冠疫情等起伏跌宕,对青年一代给予深刻刺激和思考,也给考生留下诉说的广阔空间,在字里行间。

山羊、猫与鸽子的人性光辉——解读海明威的《桥边的老人》

通过对老人在大战之前面临山雨欲来风满楼的危急形势仍留在原处的情境及三种动物象征含义的分析,挖掘出“两只山羊,一只猫,还有四对鸽子”身上闪耀出来的人性光辉,借此对海明威的“冰山理论”进行深刻诠释。

2021年湖南省高考物理电学实验题解读

2021年湖南卷物理电学实验题12题立足教材,通过创设学习探索类的真实情境,重视考查实验原理的理解、实验设计、实验数据的分析和处理等,突出创新能力的命题导向,从实验情境设置、实验探究能力等级考查和学科核心素养等方面进行解读,对今后高中物理实验教学有所启示.

数形结合思想在初中数学教学中的渗透研究

在新课程改革要求下各个学科老师都如火如荼地开展课程改革,但是在改革过程中教师和学生仍然有很多问题出现。因此教师一定要根据学生的实际情况,根据学科内容的实际特点来有效地有针对性地开展课程改革。由于初中数学涉及到很多复杂的知识和运算,而这些复杂的知识和运算用图形的形式表现出来会更加的方便和简单。因此,为了提高初中数学教学的有效性,促使学生数学成绩的有效提高,在初中数学教学中渗透数形结合思想将更有利于初中数学教学更有利于提高教学质量,激发学生的学习兴趣。基于此,开展了数形结合思想在初中数学教学中的渗透研究。通过研究数形结合思想在初中数学教学中的应用,构建高效的数学课堂。

温度对化学平衡移动影响的创新实验

创新实验属于连续性实验,首先在密闭体系中现场制备NO2气体,其次进行温度对化学平衡移动影响的实验探究,现象明显、装置简便、易于操作,最后以趣味实验的方式对产物NO2进行后续处理,使其最终变为硝酸溶于水中,实现零污染,达到了实验绿色化的目的。

做实中层领导力培养:立起学校之“腰”

中层干部是学校管理的中坚力量,其后备力量充足和整体素质提升是学校可持续发展的重要保障。为了培养数量充足、德才兼备的中层干部队伍,广东省深圳市光明区高级中学本着党管干部的原则,高度重视中层干部的“选培用”问题,包括坚持高标准选才,形成优秀青年干部的两级梯队;做实领导力培训项目,系统提升中层干部综合素质;重视思想建设、制度建设,在工作实践中提升中层干部的岗位能力。

运用隐喻思维在英语教学中培养学生思辨力

随着核心素养理念在教学上的实践,将高阶思维工具渗透到英语学科教学中已经成为趋势和常态。但是,在具体实践中,有效地把高中阶段二语学习与思辨力结合起来的教学实践,依然处在摸索阶段。而隐喻作为一种修辞,更是一种认知方法,在尊重二语学习自身规律的同时,可以架接起学习者的思辨力和语言学习。