在领导实践中培养学生领导力——以2017年深圳市光明小学爱心义卖活动为例

什么是领导力？也许有人会在潜意识里以为领导力就是＂官本位＂、权力与权威。但我们认为,领导力是一种综合素质,不仅包括创新能力、沟通能力、合作能力、实践能力与社会适应能力,也包括积极的人生态度、主动学习的行为、主动帮助他人的服务意识和社会责任感等。＊学生领导力的培养可以有多种途径。但如同只有在游泳中才能学会游泳一般,学生领导力的发展,也需要学生在真实领导的实践中实现。

用心感受,绘出生命课堂——小学数学课堂偶拾

在学校开展“新基础教育”研究以来,我在不断的学习过程中反思教学中的点滴细节。“新基础教育”强调教学过程是一个师生合作学习、共同探究的过程,激励欣赏、充满期待的过程,心灵沟通、情感交融的过程。在教学实践中,我感到,如果教师能敏锐地把握住教学的闪光点,及时出击,往往能让学生思维擦出火花,师生问达到心灵沟通、情感交融,收到意想不到的教育教学效果。

构建“三位一体”安全教育模式,共创平安校园

校园安全是学校管理最为重要的内容,也是学校教育的首要职责,安全教育一直是深圳市光明新区光明小学的重点工作之一.为了进一步做好安全宣传教育工作,使其更加系统化,光明新区光明小学构建了“加强领导,明确责任”、“深化教育,齐抓共管”、“严格管理,深入整改”的“三位一体”的安全模式,为学生的健康成长和创建“平安校园”提供了有力保障.

少先队工作创新发展探究

在小学校园中,少先队活动有着非常重要的意义和作用。它不仅能丰富学生的校园生活,还能提高学生的竞争意识、实践能力,让学生在少先队工作下健康成长。因此,小学少先队活动不能拘泥于传统方式,在新时代的背景下应该大力创新,进一步推动小学少先队工作的大力发展。

构建开放式的科学教学模式

学习科学课的过程,是培养学生观察力过程,是学生形象思维和抽象思维形成过程,是培养学生形成对科学浓厚兴趣的过程。提高小学学生科学课的教学水平,提升学生的科学素养,必须因材施教,因地制宜,创新小学科学课内课外的教学方法,构建开放式的小学科学教学模式。

《小学生句式变换训练指导》教案

本节课遵循构建绿色课堂、开放活力课堂、平等互动课堂、自主合作探究的课堂以及多元激励课堂的教学理念,进行教案设计.一、教学目标1.熟悉了解句式变换的各种题型.-知识目标2.学会运用句式变换的各种技法.-能力目标3.积累运用修辞手法进行生动表达.-综合目标。

以活动促进生态型班级建设

我从事班主任工作已经十三年了,前十年我一直依靠日积月累的工作经验管理班级,对于要带出一个怎样的班级、培养怎样的人,缺乏系统的思考。在“新基础教育”的引领下,我用三年的时间,研究、探索如何建设生态型班级,促进学生的生命发展,取得了较好的效果。一、何为生态型班级1.生态型班级的内涵“生态”是指一切生物的生存状态以及它们相互之间、它们和环境之间环环相扣的关系。班级是学校教育教学的基本单位,是学校的微观细胞,

搭建梦想平台培养素质人才

一、高端定位德育工作的意义《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》提出：“要以学生为主体、教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点.要关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地全面发展.”

提炼主问题,培养学生的思维能力

《学记》上说：“善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。”一些语文教师在备课的过程中,有些善于挖掘文本深层的东西,也有些只是看到表面肤浅的东西,不认真思考。由此可见,在语文阅读教学中,要激发学生的思维活动,提炼设计问题非常关键。那么,怎样才能提炼出主问题呢？要用准确、清晰、简明的语言提出问题,不妨从以下几方面着手。

浅谈班会活动设计的要素

印象中的班队会活动,一般会根据学校计划来开展,班主任苦口婆心面对全班同学灌输'精神大餐'。然而,这种教育模式并不适合小学生,因而也起不到较好的德育效果。我做班主任之初,上班会课也是按部就班,缺乏整体设计与思考,不懂得思考目标是否合理、是否符合孩子成长需要,也不去斟酌活动是否有推进性、综合性和融通性。在新基础教育理念的影响和实践中,我转变了观念,开始懂得有机生命的自我完善比知识的传授重要得多.