渗透数学史,让数学课堂别样精彩

数学史是数学文化的重要内容。数学教师在课堂教学中渗透数学史,能激发学生的学习兴趣,增强学生对知识的理解,培养学生的数学素养,使学生养成良好的品质,从而激活课堂,使学生产生文化共鸣,体会数学文化的魅力。

你猜不到的朋友

如果你问我：“你最好的朋友是谁？”我的答案可能会让你忍不住笑起来。猜猜她是谁？

如何实现有效教研

《教研活动重在策划与形式创新》（《人民教育》2017年第6期）一文，引发了我对有效教研活动的一些思考。教研活动的有效性体现在以下三方面：有效率——追求教研活动的“事半功倍”；有效果——教师带着困惑而来，形成新的思考感悟而离开；有效益——追求高价值的教研活动。