“互联网+课堂教学”变革——基于南山区前海港湾小学“空中课堂”在线教学的实践与思考

一、“互联网+课堂教学”:在线教学4.0时代自20世纪80年代中期以来,随着互联网技术的发展和广泛应用,在线教学呈现快速发展之势,越来越多的学校和教师在尝试运用“互联网+”教学,基于互联网的在线教学成为学校教学信息化研究与实践的新起点。“互联网+”时代,线上教学与线下教学有机结合,使得技术支持的课堂教学发生了结构性变革,大大促进了课堂教学的网络化、智慧化发展,互联网在线教学已经进入4.0时代,即“互联网+”课堂的智慧教学新阶段。

小学语文故事教学的育人价值与实践路径

小学语文故事教学作为一种富有创意和实效性的教学方法,具有独特的育人价值和实践路径。学生通过学习和传承这些故事,不仅可以拓宽知识视野、提高语言表达能力,还可以受到良好的道德教育、培养思维能力和创造力。教师通过营造故事氛围、注重故事与学生生活的联系、鼓励学生参与等策略,可以有效实施故事教学,提升学生的语文能力和综合素养。同时,面对与传统教学方式冲突等挑战,教师应积极寻求对策,不断提升在故事教学方面的专业素养和实践能力。语文课程从注重学科逻辑到更多关注生活逻辑,体现了对学生生命成长和现实生活需要的更好观照,在未来的小学语文教学中,故事化教学将发挥更加重要的作用,为学生的全面发展注入新的活力。

浅论小学校本课程开发

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：＂学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。＂《义务教育课程设置实验方案》进一步指出,地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%-20%。由此可见,校本课程的开发与实施非常重要。然而,新课程改革过去了15年,校本课程的开发与实施还没有完全走上规范化的道路。

探究学前教育中有效促进幼小衔接的途径与方法

幼小衔接关乎幼儿健康成长。所以,学前教育需要对接幼儿心理特点、生理特点,采用创新教学方法以及实践活动,让学前幼儿主动了解小学环境并做好升入小学的心理准备,而且能够在升入小学后明显缩短适应期。

坚守与创新:一个小学教师的筑梦之旅

我是一名普通的小学教师．在2017年深圳“年度教师”的舞台上获得荣誉．既有欣喜也有忐忑。回望来时路，这一程“奔跑”记录着我从教二十余年来的成长与收获，也汇聚着我在深圳这个“创新之都”的筑梦之旅。

语文核心素养视角下的“快乐读书吧”教学指导方法探析

目前,整本书阅读的教育价值已得到普遍认可,但如何从语文核心素养视角出发进行“快乐读书吧”的教学尚待研究。厘清“快乐读书吧”的编排特点,分析其教学价值,针对阅读前、阅读中、阅读后三个阶段探析“快乐读书吧”的过程性指导方法,对一线教师开展整本书阅读教学具有重要意义。

未来学习空间创建:从创新人才培养出发的校本探索

当前．移动互联网、云计算、大数据、人工智能、增强现实和虚拟现实等一系列新技术的应用，正迅猛改变着人们生活的方方面面，也为我们生动描绘着未来生活的图景。尽管我们还难以准确勾勒未来的全貌，但未来社会的人才应具有创新、跨界、合作、分享等综合素养，

《我最好的老师》教学设计及点评

教材分析课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。课文的结构清晰简洁，详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。

《人物描写一组》教学设计

《人物描写一组》是人教版小学《语文》五年级下册第七单元的课文。这篇课文由三个独立片段组成：《小兵张嘎》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》。这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法、侧重点又不尽相同。本课分成两课时完成，第一课时主要通过教师引导，

创造一所“未来学校”

当前．信息技术、人工智能的突飞猛进，正深刻地改变人类社会生活的方方方面面，数据将成为未来重要的生产资源．创新能力必定是未来人才最重要的核心素养和关键能力，今天的学校肩负着培养未来创新人才的使命。为此，作为粤港澳大湾区门户枢纽的前海自贸区内第一所公办学校．广东省深圳市南山区前海港湾小学（以下简称“港湾小学”）立足现实，直面未来，对话国际．致力于打造一所具有国际影响力的未来学校。

加强语言文字训练重视读书方法指导探析

语言文字训练,是语文阅读教学的主要内容.它既是帮助学生理解课文内容的主要形式,也是培养学生语文基本功的重要途径.文章从端正主导思想、把握教学脉搏,遵循科学规律、重视方法指导,认准训练目标、长期不懈努力等方面,探析如何加强语言文字训练,重视读书方法指导.

如何激发低段学生的绘本阅读兴趣

2011版《语文课程标准》指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书。”对于低年段的学生而言,要将他们引进阅读的殿堂,绘本阅读这扇窗一定要打开。如何打开这扇窗呢?切合低年段学生的身心发展特点的方法才是正确的。兴趣是最好的老师,激发起低年段学生对于绘本阅读的兴趣是最重要的。所以,教师要善用多种激励措施,激发学生主动阅读的欲望,激起他们阅读绘本的兴趣,提升他们的阅读品味。

浅谈汉字文化的启蒙教学

每个汉字都是有自己的文化及故事的, 随着时间的不断推进,大家似乎也逐渐地淡忘了祖 先造字的基本规律及意义。本文通过阐述汉字文化 对一年级学生的启家意乂,着重分析了如何开展一^ 年级学生的汉字文化启蒙教学,旨在引领学生走进 汉字的世界,体会汉字文化的美妙。

自主探究:体会生活化数学——以“重复的奥妙”一课为例

数学来源于生活最终服务于生活。数学新课标指出,数学教育应该努力激发学生的学习情感,将数学与学生生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学。本文以“重复的奥妙”一课为例,让学生经历自主探究过程,在实践中体会学习数学的乐趣,以及数学与生活的密切联系。

绝对大小与相对大小

在解决分数应用问题时,有些学生会有一个困惑:同一个对象,怎么会有两种大小?例1把2米长的水管平均截成3段。每段水管长多少米?每段水管长占全长的几分之几?

正反比例单元教学应注意的几个问题

一、判断两个量是否成正或反比例 1．量与数的区别。 量是变化的，而数是固定的；量可以取到不同的数。小学阶段由于学生大量接触的是固定的数，少数学生易将两者混淆。

对乘法分配律的多层次认识

乘法分配律有时能使计算简便,在数学计算中被广泛运用。对乘法分配律的学习有不同的认识层次。一、基本认识1.通过具体情境、数学素材,探索、揭示乘法分配律。

买衣服问题中的误区

新课标强调学生学习的数学问题必须与实际生活相联系。买衣服是学生在生活中接触较多的事情。但学生在解决与买衣服有关的数学问题时存在着较多的认识误区。编者语:买衣服是学生在生活中接触较多的事情吗?似乎是,又似乎不是。"接触"是指什么?

“是型”与“比型”

小学数学里的数量关系主要有是型和比型。例：甲是乙的3倍——这是是型数量关系，标准量是乙;写成等量关系式是：甲：乙×3;已知乙，用乘法可求出甲;已知甲，可用除法或方程求出乙。倍数也可是分数或小数倍，如甲是乙的4/5（倍），也是是型数量关系。

重视数学语言表达的规范

尊敬的编辑：您好! 《中小学数学》（小学版）2002年第1～2期中，拜读了李伟老师的《对“三角形三边关系”一课的反思》，感觉受益匪浅。其中第89页中有一段编者语：“三角形的任意两边之和大于第三边才能围成三角形”和“三角形的任意两边之差小于第三边能围成三角形”，