像王君老师那样评课

近日，拜读了王君老师的博文《查一查自己课堂中的“干货”有多少——评卢望军老师的〈苏州园林〉》，感触很深。王君老师和湖南岳阳县第八中学语文教师卢望军老师早已相识，且有交情。按理说，朋友上课，尤其是上面向全国的公开课，在语文界很有声望的王君老师应该为好朋友捧场才是。可是，王君老师不这样，她说：“不说实话，实在是不厚道……我实诚地告诉望军，说她还需要重新钻研教材，重新去寻找‘这一篇’的魅力。

语文课，何妨留点时间给学生

平时上课，如果教学任务完成了，还有一点富余的时间，我喜欢问学生，还有什么问题或不懂的地方。通常在这个时候，学生会比较放松。大胆地提出一些我意想不到的问题，给我惊喜，让我感动：惊喜于学生的灵感和无穷的潜力，感动的是原来学生并不像我想象的那样愚钝或不可救药，而让我产生“孺子可教”的信心。

关于初三班主任班级管理的探究与思考

班级是学生的主要学习场所,同时也是教育活动的主要开展形式,班级管理的效果直接关系着学生的学习和成长。然而,由于受到传统教学理念的影响,班主任通常采取强制性的方式管理班级,使学生出现一些抵触心理,导致管理工作达不到预期的效果。基于此,本文主要从优化班级文化建设、选拔学生班委代表、有效开展心理疏导、强化学习方法指导以及积极沟通联系家长五个方面着手,探讨初三班主任班级管理的策略,希望提供参考。

浅谈新课程下的初中数学课题学习

初中数学对于课题学习的主要目的就是将研究性的学习思想以及方法更好的体现在数学的教学过程中,让教师在教学的过程中体验到科研的快乐,使学生更有兴趣去学习,去收集以及整理资料,参与和体验与老师共同研究数学学习的过程,学习不一样的学习方法,使得学习变得更快乐,感受到获取知识的快乐。