香山里小学:探索数据驱动下的学生成长管理与服务

作为一所新建校,面对智能化时代,需要从更高的视野、更长远的战略眼光去拥抱未来。香山里小学以＂数据驱动教育智慧化＂为出发点,针对传统技术手段在教育大数据采集与应用上的不足,通过量化自我技术为学习者在自我管理和自我超越方面提供更多支持,实现学生学习过程的量化跟踪、综合评价与个性化支持。

信息技术支持下的小学一年级游戏化数学教学实践与思考

根据心理学的研究,一年级是儿童在该年龄阶段语言发展的关键期、逻辑思维发展的萌芽期。教师用游戏化的教学方式对该年龄阶段的儿童进行数学教学,让学生更好地理解数学,可以激发学生的数学学习兴趣,增加学习信心。而信息技术的快速发展为游戏化教学带来许多便利和可能性,让教师的许多想法变成现实,为学生提供更有趣的课堂。

“小学生基础认知能力训练课程”对问题解决能力的影响研究

问题解决能力是人们满足社会发展需求的关键能力之一。我国基础教育改革将学生问题解决能力的培养设置为重要目标。幼小衔接阶段的学生正处于认知发展的具体运算阶段,针对该阶段的学生进行问题解决能力的专项训练,既有充分的必要性又有形式上的特殊要求。“小学生基础认知能力训练课程”以真实问题为情境、以游戏化教学为形式,针对问题解决的四个关键环节(探究及理解、表征及形成、规划及执行、监控及反馈)进行专项训练,在实践中取得了显著成效,具有提升学生综合素养的应用价值。

教育与区块链的距离有多远

创造力是人类能力的最高表现,广东省深圳市南山区香山里小学是一所把创造力培养置于育人目标之巅的新建公立小学,＂互联网＋＂的时代背景和深圳南山的区域特色从时间、空间两个维度赋予了这所学校创新的属性。缘起区块链作为一种去中心化的技术方式和小学教育的关系似乎不近,

由小学生作业的布置现状引发的思考

近日,教育部规定:明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业,不得将批改作业的任务交给家长,避免出现'学校减负、社会增负,教师减负、家长增负'等现象。说起小学生的作业,朋友圈里晒的也是五花八门,家长教孩子写家庭作业,有打有骂的、甚至有吐血的、更夸张的是还有心脏搭桥的,不管这些情形是真是假,可以肯定的是现实中有不少家长为了孩子的作业操心劳肺过。作为一线教师,到底如何设计一些既能让孩子独立完成又有兴趣的实践性作业呢?

如何设计项目式学习

在基础教育小学阶段,项目式学习多以综合实践活动的形式开展,课程专家对它的理念倡导远大于一线教师的实践应用,使这种优质的学习方法只能时而化身为课本中的"数学好玩",小心翼翼地游走在小学数学课程的边缘地带,成为一种锦上添花而非雪中送炭的存在。要想让学生在数学课堂上受益于项目式学习从而在习得学科知识的同时发展高阶能力,那么在课堂上常态化地应用项目式学习就成为一条必经之路。如此一来,一项艰巨挑战就被置于一线数学教师的面前:如何对小学数学教材中的学科知识进行项目式转化。换言之,即如何将一节常规的小学数学课转化成项目式学习课程?