基于情境式网络互动的小学德育游戏课程设计与应用--以“立德航海棋”为例

当前小学德育教育大多以"思想品德课程"为载体,"思想品德"课堂教学形式单一,枯燥无味,德育评价难量化,德育效果难测量。为寻求问题的解决方案,深圳市南海小学创新学校德育的实施路径,联合深圳大学师范学院设计和开发了基于互联网的游戏化德育课程-"立德航海棋"。历经用户需求分析、游戏系统框架设计、游戏主题和德育知识题库设计、游戏情境等多个环节,完成网络版"立德航海棋"的开发,最后,通过应用与实践,收集并分析数据,发现该德育游戏打造了全新的德育课堂,寓教于乐,激发了学生的学习兴趣,提高了德育效果。

在活动中培养乡村学生的领导力——以一次爱心义卖活动为例

社会实践活动作为学校教育教学的重要补充,是培养学生领导力、实现学生全面发展的重要途径和有效手段。笔者以2017年秋学期开展的“让爱实现乡村学生阅读梦”爱心义卖活动为例,总结乡村学生在此过程中获得的领导力发展,具体表现为:增强了乡村学生的影响力、锻炼了乡村学生的组织协调能力、提升了乡村学生的沟通合作能力、确立了乡村学生服务他人和社会的价值观。

课堂教学中“导”与“学”的有效结合——“长方体的表面积”教学案例与思考

在教学北师大版教材五年级下册“长方体的表面积”一课时。我与学生一起经历了以下教学过程。上课伊始。教师左手托着课前准备好的长方体盒子，右手指着其中的一个顶点问道：“这是长方体盒子的什么？”“顶点。”孩子们整齐地回答。

故事绘:开启第一学段写话新天地

写话是低年级习作教学的起步，但是这个起步太晚，一般要到二年级才正式开始，而且由于孩子识字量有限，开始得比较艰难。故事绘是用图画和文字共同讲述故事的一种习作形式，以图为主，文字为辅，形式上有点像图画书，只是篇幅短小而更加简单，主要用于低年级的写话训练。儿童喜欢涂鸦，在他们语言发展还非常有限的阶段，图画是他们思维和表达的重要工具。

《ai ei ui》教学实录

【教学目标】 1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母，准确拼读有韵母“ai、ei、ui”的音节。2．认读生字“飞、来”。3．通过游戏活动，激发学习拼音的兴趣。4．锻炼表达能力，培养观察能力。