“兴发感动”说在山水田园诗歌教学中的实施路径

“感发”恰如“兴”字之形,两足而立,一足为诗歌创作者,“心物交感”而吟诵成篇;另一足为读者,品读咀嚼诗中世界,体悟作者情思,“有感于斯文”。山水田园诗的创作者捕捉山水田园内的自然神韵,重视人与自然的生命沟通。在山水田园诗教学中,教师可基于叶嘉莹先生的“兴发感动”说,引导学生通过整体感知、联想想象,感受古诗词的独特魅力,在意境解读与重构中获得个性化的审美体验。

小学科学探究教学中的常见问题及解决策略

科学探究是学生体验科学的过程,是理解科学本质、领会科学精神、培养创新精神和实践能力的主要学习途径。文章对当前小学科学探究教学中的常见问题进行了分析,提出了解决问题的策略。

小学“后进生”的成因及转化策略探讨

后进生转化是实施素质教育的必然要求,也是教育公平的重要体现。现实中,后进生形成的原因复杂,转化后进生也一直是教育教学的重点和难点工作。作为教育工作者,如何转变后进生,需要有切实可行的方法。只有用心观察学生,了解学生的内心世界,抓住学生身上的闪光点,不断放大,给予正面回应,才能在真正意义上转化后进生。同时,教师的教育还应及时、有效,从后进生的学习习惯和行为习惯入手,及时转化后进生。

“诗画语文”,赴言语节奏的美丽之约

语文人生，是在赴一场悠长的约会。由于日常教学的“渐进”状态，我们的职业j中动会逐渐淡漠；然而，一部分幸运的语文教师，在j中出职业倦怠期后，以登山者的毅力和勇气最终攀至高峰，此时，语文教学呈现出“突进”状态。能够仰望星空的语文教师，每每以自己的才情和学生的智慧共同演绎生命之课后，总能获得美轮美奂的职业高峰体验。

让言语之箭直射言语节奏的靶心

《语文课程标准》（2011年版）对语文课程的性质作了新的定位：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这一定位包含了三个关键词：综合、实践、运用。很显然，课标的设计者们试图从语文课程最基本、最本源、最特殊的属性上厘清语文课程性质与其他课程的区别。那么，语文课程最基本、最特殊的属性到底是什么呢？

利用问题情境激发学习兴趣

心理学研究表明,根据教学内容和对象的不同,精心创设问题情境,一方面可以激发学生学习热情和兴趣,能够培养学生自主地探索,而且吸引学生动脑、动口、动手,积极主动地思考问题、分析问题和解决问题,真正成为学习的主人;另一方面可以激发学生的探究欲望,发展、培养学生的创新意识,全面提高课堂教学的质量。

打造学校核心竞争力

作为一名多年从事学校管理的教育工作者，我参观考察过全国许多名校，也拜读过许多名校名家的管理经验与治学之道。2001年，我来到在深圳市享有较高知名度的园岭小学工作，认真审视和追踪园岭小学成长的轨迹，使我开始了对名校为何而“名”的深度思考。

第七册总复习建议

义务教育六年制数学第七册教材包括以下内容:亿以内数的读法和写法,亿以内的加法和减法,乘数、除数是三位数的乘法和除法,小数的初步认识和土地面积单位。总复习时,应将学生学过的各部分知识通过回忆、疏理,使之进一步系统化,并形成知识网络。注重沟通知识间的内在联系,弥补知识上的缺陷,使所学知识得到巩固和加深,基本概念和法则更清楚,计算能力和解答应用题的能力得到提高。总复习前,教师要充分了解学生对本册知识掌握的情况,从学生的实际出发,确定复习重点,做到有的放矢,以提高复习的效率。根据本册教材的重点,建议按亿以内数的读、写和计算,乘、除法计算,小数的认识和土地面积单位,应用题这四大块进行复习。

春天的落叶

作文竞赛刚刚结束。我们每一个评委都谨慎而专注地批阅着每一篇习作稿子。

全国协作区第七届尝试教学法研讨会示范课教案选数的整除

全国协作区第七届尝试教学法研讨会示范课教案选数的整除广东省深圳市园岭小学黄爱华一、教学内容：六年制小学数学第十册第３１—３２页。练习九１—４题。二、教学目标：通过教学使学生理解自然数与整数的意义，掌握整除、约数与倍数的概念，培养学生抽象概括与观察思考...

可以跟“内容分析式”轻松说再见吗？——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动有感

“全国第八届青年教师阅读教学观摩活动”前，崔峦理事长语重心长地一再叮嘱：此次大赛要与“内容分析式”说再见。但这次活动的现场课，不得不让我们有这样的疑惑：真的可以跟“内容分析式”轻松说再见，实现阅读教学“美丽的转身”吗？

《活宝三人组·儿童会会长》读书教学设计

一、关于《活宝三人组》 《活宝三人组》为日本畅销了三十多年之久的儿童文学经典之作，与（《哈利·波特》《佐罗力》并称为当今日本最畅销的三大童书。该套书自1978年面世以来，在日本累计销量超过2300万册，曾获岩谷小波文学奖、野间儿童文艺奖、路傍之石儿童文学奖等多项大奖，并先后被改编成电影、电视剧和动画片，深受大小朋友的欢迎，在日本可谓家喻户晓。

量身订制的课程菜单

大自然真是一位节奏大师,她不需要任何乐器,只需要稍稍通过色彩的搭配,就让我们感觉到节奏的律动。这节奏之美是千百年来这座海岛上人们追随的美丽,画家用画笔追随,音乐家用音符追随,建筑家用城堡追随,牧师用唱诗追随,皇室用皇权追随……

有情有义的教育督察

伦敦塔桥横跨在泰晤士河两岸。高高的塔梁牵引着长长的锁链,锁链牢牢地牵引着下方的桥身,阳光从塔桥的桥顶斜射进桥身里面。阳光像长了脚似的,满桥里跑着,从桥身里射进去然后从桥跺口里再次逃出来,整座桥像一只充了光的气垫船,在泰晤士河上飘着。

课堂亦课间 课间亦课堂

与一座城的柔情相约,在这个明净的清晨即将结束。在海鸥清脆的叫声中,在晨曦的柔软里,在城堡的魅影下,钟声萦绕耳畔,我要离开爱丁堡,离开这座充满浪漫传奇的城堡,离开这绮丽的北海之滨。回程的天特别蓝,草特别绿,道路黝黑,树木婆娑。坐在车厢里,悠然地看着窗外,我让自己的思绪化作缕缕游丝般的白云,在梦幻般纯净的蓝色天空中飘荡。天空从南至北有一条条平行的、浅浅的白色天河,

推拉收放 动静自如——《威尼斯的小艇》与言语节奏之约

邓丽君在《小城故事》中歌唱心中的小城：“看似一幅画，听像一首歌，人生境界真善美，这里已包括……”在我看来，意大利的威尼斯，就像一幅画、一首歌，包含着真、善、美。执教僦尼斯的小艇》，我尝试了一种“骑”在文字上感觉的教学策略，让学生依托语词，把读课文和看电影联系起来，在镜头的推进、拉长、蒙太奇中经历把课文读薄、读厚、读活的奇妙阅读之旅，读出威尼斯的小艇的独特魅力和说不完的情趣。

把每一个空间用到极致

清晨的伦敦市郊，雨点滴答，冬季的风越过森林，红叶丛中掀起阵阵浪的微涛，涟漪向更远处漫溯，风浪在晨曦中折射出连绵的节奏，那节奏不温不火，汨汨流动。森林中有一滩碧水，就那样镶嵌在无边的绿毯中央，一些不知名的水草和野花在初冬时节依然绽放着，那紫色的花蕾在露珠的装扮下，显出使人怜爱的样子。信步漫游于林间，

层层推进 婉言诉说——《三顾茅庐》与言语节奏之约

一名好的教师，不仅要会上课，更要能跳出常规教学框架思考自己的成长历程，不断提炼自己的教学主张，直至形成自己的教学风格。“语文教师，一生与言语约会，一生与言语节奏约会”是肖绍国老师对语文教师职业宿命的诗意理解．由此他力求在“诗画语文”课堂上呈现鲜明的节奏感。在2012年11月的“智慧·互动·成长”第五届全国青年教师风采展示活动中，肖绍国老师给我们带来了一节生动反映其诗画语文特色，呼应言语节奏之美的《老人与海鸥》，并在《福建教育》2013年1、2合刊中简介了其“诗画语文”与言语节奏的美丽之约。从3月开始．我们特约肖老师以其2004年至2011年的八大经典课堂揭秘“诗画语文”是如何向言语节奏皈依的。希望读者能通过这些课品味言语节奏在语文课堂中的经典呈现，由此更深入地理解肖老师个性化的语文课堂．并进一步生发感悟．助益于自己的教学。

一三三一 轮回归一——《冬阳·童年·骆驼队》与言语节奏之约

2009年冬季，在南方暖湿气流的强大攻势下，北方的冷空气迟迟未能南下。在暖暖的冬阳下，我推出了《冬阳·童年·骆驼队》一课。轻轻地咀嚼文字，一幅幅画面在我眼前立了起来：拉骆驼的头上的白烟，傻傻地学骆驼咀嚼，轻轻地谈驼铃的用处，愣愣地看垂得老长老长的驼绒，连连地问妈妈骆驼的行踪……老北京城里特有的童年生活情境渐次映入我的眼帘，透出一种委婉的诗意，一片宁静的意境，近乎一幅素雅、淡泊、简约的中国水墨画。

“诗画语文”的节奏之旅系列八 猜断玩味 繁简织就——《北京的春节》与言语节奏之约

在中国现代文学史上，老舍是用地道的北京话进行创作的一位作家。他的绝大多数作品的语言都富有浓郁的北京特色，就像鲁迅作品的语言富有绍兴特色，沈从文作品的语言富有湘西特色一样。任何人读老舍的作品，都会感受到语言中浓浓的京味。