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浅谈小学高段古诗教学——《泊船瓜洲》教学案例
1
作者
陈树民
《小学语文》
2009年第7期73-74,共2页
诗词意境高远,感情丰富,形象生动,语言精练含蓄,具有较强的韵律美,千百年来深受人们喜爱。朗诵和品读古诗词,可以培养小学生丰富的语感、形象的思维、浓郁的人文情怀和创造力,是语文教学的一个重要组成部分。
关键词
《泊船瓜洲》
教学案例
古诗教学
小学高段
形象生动
诗词意境
人文情怀
语文教学
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职称材料
思维导图在小学英语阅读教学的应用分析
2
作者
周利菊
《学生·家长·社会》
2022年第27期0037-0039,共3页
阅读是小学英语课程中的重点内容,也是培养学生英语语言素养的关键途径。在课程改革背景下,小学英语阅读教学活动须遵循实事求是的原则,同时也需紧跟新时代教育事业发展的步伐,不断推陈出新,从而实现教学模式的逐渐优化和升级。教师不...
阅读是小学英语课程中的重点内容,也是培养学生英语语言素养的关键途径。在课程改革背景下,小学英语阅读教学活动须遵循实事求是的原则,同时也需紧跟新时代教育事业发展的步伐,不断推陈出新,从而实现教学模式的逐渐优化和升级。教师不仅要深入解读和研究相关教材内容,还需借助思维导图这一先进的教辅工具,全方位地对阅读教学模式进行创新,以期提升学生的阅读能力。然而,思维导图并非孤立存在于小学英语阅读教学过程之中,它的应用还需紧密贴合学生的身心发展特征以及具体的阅读素材类型,因此教师需要根据实际情况对思维导图进行科学合理的设计,以保证整体教学活动的有效性。基于此,本文对思维导图的应用优势展开了全面的分析,并探讨了当前小学英语阅读教学中存在的问题,最后提出了几点教学策略。
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关键词
思维导图
小学英语阅读
教学策略
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职称材料
成长
3
作者
刘锦优
《基础教育论坛》
2014年第5X期64-64,共1页
小时候的我,性格尤为内向,虽然成绩不错,却始终得不到老师太多的关注。很多的机会,无声地就给了别人,这样的一种忽略,让我小小的心变得敏感起来。有时候,老师无心的冷漠、遗忘也能给我很大的打击,使我失了信心,丢了热情。也是因为这个原...
小时候的我,性格尤为内向,虽然成绩不错,却始终得不到老师太多的关注。很多的机会,无声地就给了别人,这样的一种忽略,让我小小的心变得敏感起来。有时候,老师无心的冷漠、遗忘也能给我很大的打击,使我失了信心,丢了热情。也是因为这个原因,我从来不曾想到自己将来也要成为一名老师。实习的时候,我们三个同学一起分配给了同一个指导老师。刘老师主动过来认识我们,轻轻地把手搭在我的肩膀上,微笑着和我们讲话。她可能永远不知道,这个细微的动作当时给了我多大的鼓励。之后的日子里,我也是第一次知道了,自己也能获得和那些表现积极的同学一样的尊重、重视。我由此想到。
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关键词
刘老师
搭在
永远年轻
告诉我
教室门
二字
初为人师
温馨浪漫
问声
何能
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职称材料
爱你三毫米
4
作者
敖伟云
刘银海
《基础教育论坛》
2014年第4X期1-1,共1页
爱是什么?爱是教育的真谛,爱是教师、学生沟通的桥梁,没有爱就没有教育。这是我亲身经历的一个故事——一天课间,我正看同学们下跳棋,刘涛挤进来,用他惯用的拖长音说:"我——要——玩。"望着他一脸的企盼,我便想逗逗他:"...
爱是什么?爱是教育的真谛,爱是教师、学生沟通的桥梁,没有爱就没有教育。这是我亲身经历的一个故事——一天课间,我正看同学们下跳棋,刘涛挤进来,用他惯用的拖长音说:"我——要——玩。"望着他一脸的企盼,我便想逗逗他:"喜欢我吗?喜欢我,我就和你玩!"我满以为他会点头,谁知他很认真地看着我,撇了撇嘴巴,不回答。此时,上课铃响了,教室安静下来了。刘涛突然大声说:"我不喜欢老师……"自诩为孩子偶像的我呆住了,有的同学笑了,有的同学张大嘴巴望着我。难道就是因为课上我批评他的字"龙飞凤舞",他就把我全盘否定?不会吧?所以我接着启发道:"一点点喜欢都没有?"
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关键词
上课铃
我爱你
图画书
周记
摇摇头
美国图书馆协会
不知道
身体动作
对我说
安妮
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职称材料
“小组合作学习”之计算教学模式探究
5
作者
刘银海
《基础教育论坛》
2014年第11X期45-46,共2页
新的《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"那么课堂上如何创造条件让学生"自主、合作与探索",在这个过程中教师如何扮演好...
新的《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"那么课堂上如何创造条件让学生"自主、合作与探索",在这个过程中教师如何扮演好"组织者、合作者与引导者"这个角色呢?"固戊课堂",即小组合作学习模式,一路走来,几番辛苦几多收获,个中三昧尽在其中……在小组合作式学习形式下。
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关键词
合作式学习
学习过程
合作学习模式
数学学习活动
算理
吾将上下而求索
数学语言
变式练习
路漫漫其
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职称材料
跟着波利亚学解题
6
作者
卢刚
《小学教学参考(数学版)》
2013年第1期48-48,共1页
《怎样解题——数学教学法的新面貌》是著名美籍匈牙利数学家G·波利亚所著,是一部关于数学解题方法的专著。这本书将解题分为四个基本过程(即理解题意、拟订方案、执行方案、回顾检查),深入阐述了解决数学问题最一般的方法,...
《怎样解题——数学教学法的新面貌》是著名美籍匈牙利数学家G·波利亚所著,是一部关于数学解题方法的专著。这本书将解题分为四个基本过程(即理解题意、拟订方案、执行方案、回顾检查),深入阐述了解决数学问题最一般的方法,并通过典型的案例详细介绍如何有效激发解题者的思维,从而将问题有效转化为解决过的类似问题加以解决,最后通过回顾解题过程拓展思维,提高解题能力。案例一:
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关键词
解题方法
波利亚
拓展思维
数学教学法
数学问题
解题过程
解题能力
数学家
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职称材料
浅析儿童寓意深远的学习信仰:分享与奉献
7
作者
颜单秀
《生活教育》
2015年第20期69-69,91,共2页
新学期,所教两个班各有一个孩子学习非常吃力。辅导他们的小组成员也颇有难度。我正思忖怎么办时,两个班的科代表均来找我,他们说全班同学已经自觉组成2人支援小组,每天轮流去辅导这两个孩子。在我惊讶于他俩的不约而同时,他们的...
新学期,所教两个班各有一个孩子学习非常吃力。辅导他们的小组成员也颇有难度。我正思忖怎么办时,两个班的科代表均来找我,他们说全班同学已经自觉组成2人支援小组,每天轮流去辅导这两个孩子。在我惊讶于他俩的不约而同时,他们的话语更让我幸福:“同学们说,学习就是为奉献与分享。无论是谁都是‘我们’中的一员,个人或小集体的方法总是单薄有限的,集合大家的智慧,他获得资源会更丰富。任何一个同学掉队,我们全班同学都有责任。这个表上的签名都是自愿的,能分享我们的学习成果,是我们的幸福!谁会获得更多,谁清楚呢?没准是他在启发我们呢!”
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关键词
学习
信仰
寓意
儿童
小组成员
同学
新学期
孩子
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职称材料
感受必要性,完善算法——小数除法学习路径研究之二
8
作者
许小倩
林卓然
+1 位作者
张维国
巩子坤
《小学教学(数学版)》
2022年第7期46-49,共4页
一、引言对于“除数是整数的小数除法”,教材中大都会出现两道例题:一是被除数大于除数,有余数而除不尽;二是被除数小于除数,需要商0占位。这两道例题就是整数除法遗留的问题,也是学生感受学习小数除法必要性的良好载体。但在实际教学中...
一、引言对于“除数是整数的小数除法”,教材中大都会出现两道例题:一是被除数大于除数,有余数而除不尽;二是被除数小于除数,需要商0占位。这两道例题就是整数除法遗留的问题,也是学生感受学习小数除法必要性的良好载体。但在实际教学中,教师却更侧重于对这两道例题进行运算步骤的程序化训练,一般不涉及学习小数除法的必要性,也没有用联系的观点、整体的视角去看待小数除法与整数除法之间的关系。
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关键词
小数除法
联系的观点
学习路径
除数
实际教学
必要性
整数除法
大都会
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职称材料
解读《西游记》,找出核心问题——从现代审美情感出发
9
作者
赖权东
《初中生写作(下半月)》
2024年第9期0082-0084,共3页
美国课程专家杰伊·麦克泰认为,如果一个 问题可以帮助学生理解那些外表看来零碎分立 的事实,或弄清楚重要但抽象的想法和策略 ——也就是专家了解但学生还未能掌握或看出 其重要价值的发现,那么这个问题可就算是“核 心问题”。
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职称材料
题名
浅谈小学高段古诗教学——《泊船瓜洲》教学案例
1
作者
陈树民
机构
广东
省
深圳市
宝安区
固
戍
小学
出处
《小学语文》
2009年第7期73-74,共2页
文摘
诗词意境高远,感情丰富,形象生动,语言精练含蓄,具有较强的韵律美,千百年来深受人们喜爱。朗诵和品读古诗词,可以培养小学生丰富的语感、形象的思维、浓郁的人文情怀和创造力,是语文教学的一个重要组成部分。
关键词
《泊船瓜洲》
教学案例
古诗教学
小学高段
形象生动
诗词意境
人文情怀
语文教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G622.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
思维导图在小学英语阅读教学的应用分析
2
作者
周利菊
机构
广东
省
深圳市
宝安区
固
戍
小学
出处
《学生·家长·社会》
2022年第27期0037-0039,共3页
文摘
阅读是小学英语课程中的重点内容,也是培养学生英语语言素养的关键途径。在课程改革背景下,小学英语阅读教学活动须遵循实事求是的原则,同时也需紧跟新时代教育事业发展的步伐,不断推陈出新,从而实现教学模式的逐渐优化和升级。教师不仅要深入解读和研究相关教材内容,还需借助思维导图这一先进的教辅工具,全方位地对阅读教学模式进行创新,以期提升学生的阅读能力。然而,思维导图并非孤立存在于小学英语阅读教学过程之中,它的应用还需紧密贴合学生的身心发展特征以及具体的阅读素材类型,因此教师需要根据实际情况对思维导图进行科学合理的设计,以保证整体教学活动的有效性。基于此,本文对思维导图的应用优势展开了全面的分析,并探讨了当前小学英语阅读教学中存在的问题,最后提出了几点教学策略。
关键词
思维导图
小学英语阅读
教学策略
分类号
C [社会学]
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职称材料
题名
成长
3
作者
刘锦优
机构
广东
省
深圳市
宝安区
固
戍
小学
出处
《基础教育论坛》
2014年第5X期64-64,共1页
文摘
小时候的我,性格尤为内向,虽然成绩不错,却始终得不到老师太多的关注。很多的机会,无声地就给了别人,这样的一种忽略,让我小小的心变得敏感起来。有时候,老师无心的冷漠、遗忘也能给我很大的打击,使我失了信心,丢了热情。也是因为这个原因,我从来不曾想到自己将来也要成为一名老师。实习的时候,我们三个同学一起分配给了同一个指导老师。刘老师主动过来认识我们,轻轻地把手搭在我的肩膀上,微笑着和我们讲话。她可能永远不知道,这个细微的动作当时给了我多大的鼓励。之后的日子里,我也是第一次知道了,自己也能获得和那些表现积极的同学一样的尊重、重视。我由此想到。
关键词
刘老师
搭在
永远年轻
告诉我
教室门
二字
初为人师
温馨浪漫
问声
何能
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
爱你三毫米
4
作者
敖伟云
刘银海
机构
广东
省
深圳市
宝安区
固
戍
小学
出处
《基础教育论坛》
2014年第4X期1-1,共1页
文摘
爱是什么?爱是教育的真谛,爱是教师、学生沟通的桥梁,没有爱就没有教育。这是我亲身经历的一个故事——一天课间,我正看同学们下跳棋,刘涛挤进来,用他惯用的拖长音说:"我——要——玩。"望着他一脸的企盼,我便想逗逗他:"喜欢我吗?喜欢我,我就和你玩!"我满以为他会点头,谁知他很认真地看着我,撇了撇嘴巴,不回答。此时,上课铃响了,教室安静下来了。刘涛突然大声说:"我不喜欢老师……"自诩为孩子偶像的我呆住了,有的同学笑了,有的同学张大嘴巴望着我。难道就是因为课上我批评他的字"龙飞凤舞",他就把我全盘否定?不会吧?所以我接着启发道:"一点点喜欢都没有?"
关键词
上课铃
我爱你
图画书
周记
摇摇头
美国图书馆协会
不知道
身体动作
对我说
安妮
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“小组合作学习”之计算教学模式探究
5
作者
刘银海
机构
广东
省
深圳市
宝安区
固
戍
小学
出处
《基础教育论坛》
2014年第11X期45-46,共2页
文摘
新的《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"那么课堂上如何创造条件让学生"自主、合作与探索",在这个过程中教师如何扮演好"组织者、合作者与引导者"这个角色呢?"固戊课堂",即小组合作学习模式,一路走来,几番辛苦几多收获,个中三昧尽在其中……在小组合作式学习形式下。
关键词
合作式学习
学习过程
合作学习模式
数学学习活动
算理
吾将上下而求索
数学语言
变式练习
路漫漫其
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
跟着波利亚学解题
6
作者
卢刚
机构
广东深圳市宝安区固戍小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2013年第1期48-48,共1页
文摘
《怎样解题——数学教学法的新面貌》是著名美籍匈牙利数学家G·波利亚所著,是一部关于数学解题方法的专著。这本书将解题分为四个基本过程(即理解题意、拟订方案、执行方案、回顾检查),深入阐述了解决数学问题最一般的方法,并通过典型的案例详细介绍如何有效激发解题者的思维,从而将问题有效转化为解决过的类似问题加以解决,最后通过回顾解题过程拓展思维,提高解题能力。案例一:
关键词
解题方法
波利亚
拓展思维
数学教学法
数学问题
解题过程
解题能力
数学家
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅析儿童寓意深远的学习信仰:分享与奉献
7
作者
颜单秀
机构
广东
省
深圳市
宝安区
固
戍
小学
出处
《生活教育》
2015年第20期69-69,91,共2页
文摘
新学期,所教两个班各有一个孩子学习非常吃力。辅导他们的小组成员也颇有难度。我正思忖怎么办时,两个班的科代表均来找我,他们说全班同学已经自觉组成2人支援小组,每天轮流去辅导这两个孩子。在我惊讶于他俩的不约而同时,他们的话语更让我幸福:“同学们说,学习就是为奉献与分享。无论是谁都是‘我们’中的一员,个人或小集体的方法总是单薄有限的,集合大家的智慧,他获得资源会更丰富。任何一个同学掉队,我们全班同学都有责任。这个表上的签名都是自愿的,能分享我们的学习成果,是我们的幸福!谁会获得更多,谁清楚呢?没准是他在启发我们呢!”
关键词
学习
信仰
寓意
儿童
小组成员
同学
新学期
孩子
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
感受必要性,完善算法——小数除法学习路径研究之二
8
作者
许小倩
林卓然
张维国
巩子坤
机构
广东深圳市宝安区固戍小学
杭州师范大学经亨颐教育学院
深圳市
宝安区
教育科学研究院
不详
出处
《小学教学(数学版)》
2022年第7期46-49,共4页
文摘
一、引言对于“除数是整数的小数除法”,教材中大都会出现两道例题:一是被除数大于除数,有余数而除不尽;二是被除数小于除数,需要商0占位。这两道例题就是整数除法遗留的问题,也是学生感受学习小数除法必要性的良好载体。但在实际教学中,教师却更侧重于对这两道例题进行运算步骤的程序化训练,一般不涉及学习小数除法的必要性,也没有用联系的观点、整体的视角去看待小数除法与整数除法之间的关系。
关键词
小数除法
联系的观点
学习路径
除数
实际教学
必要性
整数除法
大都会
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
解读《西游记》,找出核心问题——从现代审美情感出发
9
作者
赖权东
机构
广东
省
深圳市
宝安区
固
戍
小学
出处
《初中生写作(下半月)》
2024年第9期0082-0084,共3页
文摘
美国课程专家杰伊·麦克泰认为,如果一个 问题可以帮助学生理解那些外表看来零碎分立 的事实,或弄清楚重要但抽象的想法和策略 ——也就是专家了解但学生还未能掌握或看出 其重要价值的发现,那么这个问题可就算是“核 心问题”。
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈小学高段古诗教学——《泊船瓜洲》教学案例
陈树民
《小学语文》
2009
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职称材料
2
思维导图在小学英语阅读教学的应用分析
周利菊
《学生·家长·社会》
2022
0
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职称材料
3
成长
刘锦优
《基础教育论坛》
2014
0
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职称材料
4
爱你三毫米
敖伟云
刘银海
《基础教育论坛》
2014
0
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职称材料
5
“小组合作学习”之计算教学模式探究
刘银海
《基础教育论坛》
2014
0
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职称材料
6
跟着波利亚学解题
卢刚
《小学教学参考(数学版)》
2013
0
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职称材料
7
浅析儿童寓意深远的学习信仰:分享与奉献
颜单秀
《生活教育》
2015
0
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职称材料
8
感受必要性,完善算法——小数除法学习路径研究之二
许小倩
林卓然
张维国
巩子坤
《小学教学(数学版)》
2022
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职称材料
9
解读《西游记》,找出核心问题——从现代审美情感出发
赖权东
《初中生写作(下半月)》
2024
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