在发展中阔步前行的学校体育--记深圳市宝安区天骄小学学校体育的十年改革

学校体育是全面发展教育的重要组成部分,是国民体育的基础。深圳是经济特区和社会主义先行示范区,也是教育教学改革的一方热土。作为一名校长同时也是一名体育教师,笔者深刻感受到教育发展的迅猛和变化的强烈,学校体育也一样,随着时代一起前行,十年来有了广泛而深刻的变化。一、人们对体育的认识有了显著变化十年前体育虽然已不再被列为学校的“小三门”学科,但学科地位依然不高,主要体现在体育课被占用,教师素质参差,不懂体育不爱运动的校长居多,体育学科的专业性没有被广泛认识。

建设与应用齐抓 质量和效益同升——NOC实验基地深圳市宝安区天骄小学

近年来，深圳市宝安区天骄小学提出了“抓建设，促应用，提效益”的工作思路，大力加强信息化校园建设，实现学校在硬件方面的跨越式发展，充分发挥信息化教育的优势，提高了办学的质量和效益。目前，学校投资建设了校园区域网（网址www．sztjxx．com）、广播网、有线电视网、两间电脑室、一间电子阅览室、一问微格教室、一间数字音响制作室和一间高标准的数字语音室，

广东省深圳市天骄小学教育信息化巡礼

天骄小学是深圳市宝安区新世纪兴建的第一所高标准、高质量、有特色、现代化、信息化的区直属重点公办小学。从2002年开办开始，学校围绕着全面落实素质教育，以培养实践能力和创新精神为核心开展了课程调整实验研究。其中开设信息技术课是一项创新举措。学校的信息化教育以学生信息能力的培养为目标，将“让学校处处体现计算机文化，让孩子个个随心所欲地操作计算机”.

依托教材语篇培养学生思维品质的小学英语教学实践

阐述思维品质和语篇教学的内涵。指出《课程标准》要求英语教学关注学生思维品质的发展。结合实例提出在小学英语课堂中,教师要充分挖掘教材语篇背后的内涵,设置问题链,引导学生合理质疑,帮助他们在真实语境中创造性地使用语言。同时,教师要重视对学生思维深度和广度的训练,在语言教学中运用思维可视图、跨学科融合等方式引导学生进行多维度的深度思考,提升思维品质。

开展“飞行检查”和“四点半活动”提升学生体质健康水平--深圳市落实“学生每天一小时体育活动时间”的保障体系

深圳市教育局于2015年初制订了关于开展校园体育一小时"飞行检查"的工作方案,实施"飞行检查",从制度上保障学生每天一小时体育活动时间的落实。同时,开展"四点半活动",引入社会优质资源,提升每天一小时校园体育活动质量,从而促进学生体质健康水平的提升。

小学美术鉴赏课中基于任务链的游戏化教学

任务链可在小学美术鉴赏课游戏化教学中发挥主导作用,其遵循整体性、层次性、递进性和趣味性的设计原则,既能有机结合教学内容,又能巧妙整合虚拟游戏情境、任务靶向、游戏规则、奖励机制等游戏元素,从而有效激发学习者的学习动机,使学习者沉浸于游戏(学习)任务中,实现知识的内化与知识体系的建构。为此,文章尝试突破教学定式,创新美术鉴赏教学模式,探索开发学生潜能、培养学生美术核心素养的小学美术鉴赏游戏化教学策略。

iPad在小学英语课堂的应用及展望

一、iPad进入课堂教学的可能 iPad，是由美国苹果公司在2010年开始销售的平板电脑产品系列。由于iPad良好的软硬件配置，2014年它就已经在全球售出2．2亿台，占当时全球平板市场的81％。与此同时，基于苹果公司对教育市场的持续关注和推广，iPad在中美两国的教育界都获得了一定范围的试用。截至2013年2月，苹果公司已向全球学校和教育机构售出800多万台iPad，其中半数以上（450万台）在美国本土。而在我国，学校使用iPad主要是以“电子书包”的方式进入校园，目前主要集中于东部沿海及部分中部省市，如上海、北京、江苏、浙江、广东、山东、河南等。由于目前教育应用的发展较慢以及家长对iPad“玩具化”的担忧，iPad尚未真正广泛融入到学校教学中。

小学音乐课程游戏化及实现方式分析

音乐课程标准指出:小学音乐教育既要培养学生的乐感,加深乐理感知,又要强化学生的表现力。对于小学生而言,游戏化教学既是享受音乐的过程,又是提升音乐修养的过程。因此,教师需要为学生构建一个趣味盎然的音乐课堂,培养学生的学习兴趣。下文主要以花城版音乐教材为例,对小学音乐课程游戏化及实现方式进行分析。

小学数学单元整体教学研究

单元整体教学是一种全新的教学思路和方法,是指教师将某一单元的知识点进行整合,然后构建较为完善的知识体系,开展综合性、系统性教学,培养学生的数学思维能力.教师要在小学数学教学中合理运用单元整体教学方法,明确单元目标、构建知识体系、渗透数学思想、进行拓展延伸、设置专题学习任务等,整合单元内容,增进数学课堂教学效果.

基于iPad App的英语教学创新案例探讨——以深圳牛津版4B Unit 9《Weather》一课教学为例

在深化教育体制改革的关键时期,要想应试教育成功转型为素质教育,就必须彻底转变传统教育观念,根据信息技术发展要求探索新型的教学模式,而iPad教学模式在促进学生全面发展方面具有积极的作用。在小学英语教学中,教师可运用ipad教学模式,细化先学阶段和后教阶段,使教学任务个性化、问题解决集中化,丰富英语教学方式,提高英语教学效率。

浅议信息技术在小学低段识字教学中的应用策略

识字教学，是小学低段语文教学的重中之重。长期以来，简单的认读和机械的抄写等教学方式，是制约学生课堂识字实效的重要原因之一。应用信息技术，使教师在识字教学中，教学方法更灵活，学生学习体验更鲜活，师生互动渠道更活泛，是提升小学低段课堂识字实效的重要举措。

信息技术在小学舞蹈课中的运用

随着科学技术的发展，多媒体被越来越多地使用于各科教学中，在应用中它既创设了教学情景，提高了教学效率和学生的审美能力，同时又有力地加强了教学的直观性、生动性，收到了很好的教学效果：

小学英语语音教学之英语自然拼读法的应用——一把开启孩子英文自主阅读的钥匙

《小学英语教学大纲》提出小学阶段对儿童英语语音语调的教学是必不可少的,而结合小学生身心发展与认知特点,以及传统音标教学抽象复杂的特点,那么寻求一种更加适合小学阶段学生语音学习的方法是很有必要的,因此自然拼读法就逐步取代音标教学并在小学英语语音教学中逐步推广和应用。Phonics（自然拼读法）,如同汉语拼音拼读,它是一种发音规则,是英语学习必备的一种实用性工具与方法,它是关于英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系,是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在初级英语中86%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出,使英语学习变得简单、快乐、有趣。此外,全国著名校长张云鹰教授在《开放式教育》一书中提到开放式教学要让学生从课内走向课外,学校的教育要做到学习空间的开放,那么对于没有母语环境的中国小学生而言,英语课堂也不应是他们学习英语的唯一场所,而phonics就犹如给了他们一把开启英语课外阅读大门的钥匙,使其可以自主阅读各种少儿英语读物。

小学语文古诗词教育之美育性

古诗词教学中，教师经常过于注重对字词释义等基础知识的讲解，忽略了诗文中的美育功能。正所谓“诗言志”，诗文描述的诗人眼中的人、事、物，实则是透过这些景象抒发个人的情感。因此，在古诗词教学中，教师要注重培养学生认知美、感受美的能力，重视学生的感性教育，充分发挥诗文的美育功能。

呵护心灵,让生命保持本色——加强小学生性教育案例

本文通过对某小学突发事件的案例分析,发现当前部分家庭与学校依法保护儿童性安全的观念淡薄、对性教育认识有局限性。本文通过对该案例进行分析、咨询法律专家、进行问卷调查,提出提高家庭与学校的法律意识、增加教师的性教育方式方法、依据“全面性教育”的指标全方位开展性教育的可操作性策略。

共读童话——开启小学低年级阅读教学新模式

童话是儿童文化的重要组成部分。小学二年级正处于阅读的起步阶段,要提升学生的阅读兴趣,感受阅读带来的乐趣,采取共读童话的阅读教学模式,能进一步提升小学生阅读水平。本文立足小学童话阅读教学实践,就共读童话教学策略作一探讨,以期激发二年级学生的阅读兴趣。

浅谈信息技术在小学学科教学中的运用

信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程，强调让学生通过学习。提出问题，收集材料，对研究目标进行探索、分析、研究，最后基于问题解决模式，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观，以及创新精神、创新思维、创造能力，并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。

数字天骄：加快管理科学化进程

以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的信息环境，影响着社会的各个方面。现代学校必须努力建构在数字平台之上，努力营造数字化校园环境，积极开展基于数字平台的教育教学改革，大力推进学校教育的现代化进程，关注学生适应未来数字化环境的生存、发展与创新素养的培养。

基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略

拓展性阅读教学有助于教师转变传统的教学模式,从而突出学生的主体性。拓展性阅读有助于提升学生的逻辑思维能力以及理解能力,对提升学生写作以及日常实践具有重要意义。最终实现专业素养的增强。在素质教育理念的影响下,我国小学逐渐加强了提升学生阅读能力的教育。然而现阶段,我国小学拓展性阅读教学中出现了学生的阅读兴趣不浓等问题,需要采取积极有效的举措加以改进和完善。

借助可视化平台打造居家体育锻炼“测、练、赛”一体化模式

为进一步提升学生的体质健康水平,推进《基于智慧系统的学生体质管理与整体干预研究》的课题研究,深圳市宝安区天骄小学在暑假期间开展了可视化“测、练、赛”一体化的居家体育锻炼新模式,借助可视化体育锻炼平台开展居家体育锻炼,并在锻炼前期和后期分别进行体质健康测试与分析、班级和小组排名赛等一系列线上体育活动,通过严谨的测试、科学趣味的锻炼和游戏化的竞赛,实现学生在校有教师指导、在家可视化自主锻炼的体育锻炼模式。