健康形体练习融入小学体育课堂的实践研究——以深圳市宝安区燕山学校为例

健康形体练习是促进小学生形体健康的重要方法和手段,为了更好地将健康形体练习融入小学体育课堂,促进小学生形体健康发展,采用教育行动研究法进行为期一年的健康形体练习融入小学体育课堂的实践研究,从健康形体练习内容的设置和融入方法两方面探讨健康形体练习融入体育课堂的策略,并通过准实验法检验行动研究成效。结果表明:健康形体练习内容的设置可通过设计身体各部位基本动作、创设不同目的和不同风格的动作组合、创编简单有效易开展的形体操等方法实现;健康形体练习可通过设置单独的形体教学单元、形体热身操融入体育课准备活动、形体练习与注重形体的技能表现类项目融合、与每节课体能练习结合、渗透到其他项目教学等方法和途径融入到体育课堂。健康形体练习融入体育课堂对身高、体重、BMI影响不明显,对腰围健康发育有一定的积极影响,在促进立位体态健康发展上有积极作用。

大单元教学实现“读写互促”的三个要点

读写结合是语文教学的优秀传统,“为写而读、重写轻读”的技法仿写和“随意整合、散乱无序”的低效读写制约了读写结合的教学效果。基于读写结合的大单元教学应建构读写融通点,凝练大概念;逆向统整设计,践行大概念;反复迭代核心任务,内化大概念。阅读和写作彼此滋养,将实现“读写互促”的高效教学。

应用PBL教学法实施舞蹈教学的策略

在素质教育全面发展的背景下,传统的舞蹈教学法无法满足现代教学需要。PBL教学法作为一种以生为本的教学方法,被用来实施舞蹈教学,可以在调动学生舞蹈学习兴趣的基础上,促使学生积极地体验舞蹈学习活动,在不同方面获得一定的发展。基于此,教师进行应用PBL教学法实施舞蹈教学策略的实践研究,希望改变传统舞蹈教学现状,提高舞蹈教学效果。

中小学生亲子关系对厌学的影响:学校联结的中介效应

为研究中小学生学校联结在亲子关系和厌学之间的中介作用,并为实践中从不同层面对学生的厌学行为进行干预提供理论支持和依据,采用亲子关系问卷、学校联结问卷及厌学问卷对广东省深圳市一所学校的977名学生进行调查。结果显示:中小学生的亲子关系、学校联结、厌学间两两相关;学校联结在亲子关系和厌学间起部分中介作用,中介效应占总效应31.77%。因此,培养良好的亲子关系和提高学生的学校联结水平有助于降低学生的厌学水平。

守正创新:党史学习教育融入思政课教学的基本遵循

党史学习教育融入思政课教学是一种新的教学尝试。这种教学尝试必须以守正创新为基本遵循,始终坚守“正”意蕴,以正确的政治方向、彻底的学理支撑、绵绵的情感滋养和坚定的实践立场统领教学;努力挖掘“新”内容,以丰富的素材、鲜活的情境、宝贵的智慧和深厚的情怀服务教学;积极探索“新”方法,以新理念、新视野、新渠道和新格局创新教学,满足国家教育需求和青年成长需求,培养担当民族复兴大任的时代新人。

混合学习教学活动中影响学生参与的因素研究

混合学习已经发展三十多年,在后疫情时代的“互联网+教育”背景下,正在成为未来教育的“新常态”。学生参与是衡量教学效果的指标之一,研究从学生参与的教学评价角度,论证混合学习教学活动设计中的主要影响因素。研究选取师范生公共课与专业课,共4个班的学生作为研究对象,通过问卷调查、访谈调查等研究方法,利用因子分析法得出混合学习中影响学生参与的主要因素。研究发现在混合学习的教学过程中任务通知、学习支架、学习者支持、任务设计、任务完成形式、任务督促机制、教师反馈、课堂教学内容等为影响学生参与的主要因素。

传承红色基因,打好育人底色——德育创新系列线上圆桌论坛实录

实现中华民族伟大复兴,是一场接力长跑。新时代,如何引导和教育青少年传承红色基因、赓续红色血脉、自觉坚定理想信念显得尤为重要。新时代背景下,学校如何通过红色教育,帮助学生锤炼品德修为、练就过硬本领、勇于创新创业、担当时代责任?本期论坛邀请各位校长就此话题建言献策。

体验性学习的价值意蕴、生成可能与实施策略

体验性学习是教学的重要法宝,有助于教师讲深、讲透、讲活道德与法治课。在道德与法治教学中,教师必须深刻理解体验性学习的价值意蕴、生成可能与实施策略,增强课堂教学的亲和力和实效性,落实立德树人根本任务,为国家培育有理想、有本领、有担当的时代新人。

适合学生的《历史与社会》高效复习方法探究

复习课难上是教师普遍所认为的,要在有限的时间内将复习课上成高效课,更是难上加难。对于历史与社会学科而言,还要兼顾到综合性、人文性、时代性等学科特征。所以＂适合＂与＂高效＂就显得尤为重要。在教学方法上,永远不可能有万灵的、最好的方法,只有更适合的方法,适合才是最好的。＂高效＂是不看老师做了什么,而是看学生做了什么、得到了什么。我认为＂方法＂可以是多样的,但适合自己校情、班情的方法就是最好的。要做到＂高效＂和＂适合＂,我认为首先要在信任和放手上下工夫。

艾宾浩斯遗忘规律在历史与社会学科教学中的应用

我们知道遗忘是记忆的对立面，凡是被遗忘的事物就是不能记忆的事物，凡是能记忆的事物就是没有被遗忘的事物。因此，从某个角度上讲，遗忘是我们教学的天敌。为此，在教学中，我们要善于运用科学的方法，让学生更好地保持记忆，减少遗忘。

整式中的数形结合思想——探索平方差公式的几何意义

数形结合思想是中学数学解题中常用的数学思想，利用这种思想，可以将代数问题转化为几何问题，也可以将几何问题转化为代数问题。通过数形结合将代数与几何完美的结合在一起，可以大大降低解题的难度，提高效率和正确率，甚至还可以达到令人意想不到的效果。

情感依赖个案咨询报告

随着经济的发展，人们的生活节奏不断加快，人与人之间的交流却不断减少，特别是在较大的工作压力下，家长与孩子的交流更为减少，导致目前很多学生出现了不同程度的心理问题（史薇，2009）。在对学生的咨询过程中，发现存在情感依赖问题的学生较多，现在通过对一例情感依赖困扰的个案进行咨询，分析造成情感依赖的相关影响因素，探讨运用认知、行为疗法等方法进行治疗，为情感依赖心理咨询提供借鉴。

基于真实学情,遵循文本体式——《背影》教学知识的择定与建构

《背影》是作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文,自问世以来,朱自清的名字已经和《背影》成为了不可分割的一体。九十五年来引起了众多研究者不同角度的关注,对《背影》提出了仁者见仁、智者见智的精辟见解。下面从主题、结构、艺术特色三个方面综述对《背影》的解读。第一部分文本解读综述一、《背影》的主题1.深切的舐犊之情《背影》一文主要回忆了祖母去世后,失业的父亲为儿子送行,并攀爬月台为他买橘子的情形。

对随班就读ADHD儿童的干预实践与方法探究

ADHD儿童是随班就读中最为常见的特殊儿童。在普通教育中,ADHD儿童因多动、冲动等行为表现而面临不太乐观的现实处境。及时地接受诊断并建立家庭—科任老师—心理老师的干预同盟,对ADHD儿童的成长是必要与关键的步骤,而绘画心理与沙盘游戏在心理层面的干预上发挥了较好的效果。

创感教育理念融入初中物理课堂教学的思考与实践——以人教版《电阻的测量》教学设计亮点为例

在创感时代,人的核心竞争力是具备六种思维能力.在中学物理课堂上,怎样去培育这六种思维能力,本文结合以人教版《电阻的测量》教学设计亮点作具体的讨论,希望给广大教育者带来一些启示和帮助.

从人物对话的表现形式探究小说主题——《故乡》教学知识的择定与建构

《故乡》创作于1921年1月,发表于同年5月《新青年》第九卷第一号,后收入鲁迅小说集《呐喊》。1923年《故乡》被选入商务印书馆版《新学制国语教科书》,在随后的近百年时间里,它长期是中国各个时期、各种版本中学语文教材的精读课文。日本、新加坡等许多国家也将其全文选入中学语文教科书,成为固定教材。《故乡》在中外小说阅读中的经典地位可见一斑。

中小学教师教育科研中要注意的几个重要问题

1.树立正确的价值取向是开展教育科研工作的前提条件 一般来说,教师从事教育科研存在两种价值取向.一种是功利性的,一种是精神性的.持前一种价值取向的教师在工作中视野狭窄,容易犯急功近利的毛病,也较容易过早产生职业倦怠感;而持后一种价值取向的教师则会不断自我更新,工作轻松愉悦,职业幸福感丰盈,并且能够在一定区域内起到辐射和引领作用.

小议《湖心亭看雪》中的“痴”解

记得2013年听一位教师的《湖心亭看雪》,感触颇深.上课后,导入,介绍作者,背景介绍,学习课文,听说读写,有条不紊,都很好.最后教师让学生谈一下“舟子喃喃曰：‘莫说相公痴,更有痴似相公者’”中的“痴”字.教师能够看到这个文眼,并且在学习文本的基础上进行专门的分析是好的,但是学生的回答却出人意料,很多学生答成了“喜欢美景”“品味独特”“与众不同”,也有的说成了“有点‘傻’”,教师这时积极引导“痴情、痴景”,也列举了其他的一些文章中所体现出的“痴”,并且结合具体的“俱—独,白—影子（黑）”这些字眼来让学生体会作者的“痴”,最后小结为“痴景”.

作文教学之路何在

九月一到，就有了秋意，秋意在一个明媚的黎明翩然而至，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇风掠过这个园林式的松岗中学离开。于天气而言，阶梯教室的“锵锵三人行”作文教学讲座着实是火热得多。“每个学生都有作文集，每个学生只写自己熟悉的同学或教师，每一个学期只写一类作文……”，主持人的对面坐着的滨海小学教育发展办公室主任曾老师，一边推着鼻梁上的镜框，一边举着手中的作文集，神采飞扬地说着。那淡定的眼神和自信的神态，让人对他所讲的内容已然增加了不少认同。

提高历史与社会学科成绩的几点思考

在历史与社会学科的教学岗位我是一名新兵，在一年的教学当中我从对讲坛的敬畏到自信，从不知所措到收放自如，从对学生有代沟到获得喜爱，从考试成绩的低落到一次次的攀升，逐渐对这个三尺讲坛有了依恋，对这份职业有了较深的思考。这里选取自己教学一年来对提高历史与社会学科成绩的几点思考以期与同仁交流心得。