浅谈小学田径运动员的选材

田径运动员的选材,就好比摩天大楼的根基。只有根基打得牢靠,大楼才能牢固可靠。因此,想要训练出优秀的小学田径运动员,取得优异的成绩,选材就显得尤为重要。只有选好材,训练起来才能得心应手,取得优异的成绩。每次选拔,笔者都从四至六年级各班的学生中进行测试、筛选,

以情入境 境中乐学──信息技术情境教学策略初探

当前，信息技术教学中情境教学法被广泛使用，但情境创设中的一些问题也随之出现。针对信息技术教学中一些低效、无效甚至负效应的情境创设问题，本文进行了分析，并结合实践，具体提出了一些教学情境设计策略及基本原则。

家庭教育现状及误区校正

现代教育的发展呼唤“学校—家庭—社会”三结合。良好的家庭教育将为孩子一生的发展奠定基础。宝安作为特区腹地，数以百万计的外来工来此谋生发展，他们中的一部分人的子女在此入学，各种文化、观念在此交汇、冲突、激荡，带来了学校德育工作的复杂性、艰巨性，研究新形式下学校德育工作的创新，选准突破口、切人点很重要。作为三结合教育中重要一环的家庭教育正是创新学校德育工作的一个有效“端口”。本文仅以我校学生家庭教育情况为调查“蓝本”。进而对我区家庭教育误区进行分析，并提出一些不成熟的校正意见。一、现今家庭教育中普遍存在的误区 我国国民受儒家文化影响，从古至今，对家教都是很重视的，昔有孟母、窦燕山都是教子典范。《增广贤文》也以俚俗语言训导子民：“养子不教如养驴，养女不教如养猪。”但社会发展到如今，家教仍存在不少误区，列举如下：（一）过多苛责、过高要求损害了孩子的自尊心 一些家长崇尚“棒打出孝子”，以严厉责罚代替严格要求，以武力镇压代替说服教育，以至孩子在高压心理氛围中自尊受到损害，甚至造成了一些人格被扭曲的恶果。如我校一位学生在日记中写道：“爸爸的性子很暴躁，动不动就打人。一次，我的英语考了56分，根据以往的经验，回家非挨揍不可。为了免除皮肉之苦，我灵机一动，将‘56’改为‘86’。回到家，爸爸妈妈看了我的成绩，高兴地笑了。爸爸还奖励我10元钱呢!”日记寥寥数语，却人木三分地道出了父母的“巴掌”与孩子“撒谎”的关系，前者是“因”，后者是“果”。

试论小学体育教学中人文教育的渗透途径

在当前的时代背景之下,各大院校高度重视体育教学工作.同时,由于体育教育地位得到了较大幅度的提升,在目前体育教育的过程当中不仅仅只是关注于对学生体育知识的传授,更关注在体育教学过程当中融入人文性教育[1].体育课程相关标准指出,在体育教学过程当中应当和现实生活建立联系.在目前小学体育教学过程当中,教师应当充分意识到体育学习不能仅仅只是训练,应当要成为一种文化.在体育教学过程当中融入体育文化,促使小学生的体育素养得到全面的提高,要在体育教学过程当中渗透人文精神.本文主要是关于小学体育教学中人文教育的渗透途径与意义分析,以供相关专业人士进行参考和借鉴.

“分物游戏”教学及设计意图

教学内容：北师大版二年级上册第七单元58-59页。教学目标：1.在具体情境与实践活动中,使学生感知＂平均分＂的概念,知道将物品每份分得同样多,叫平均分。2.通过图示（连一连、圈一圈）让学生充分经历把物体平均分的过程,体会平均分的操作方法,为学习除法积累丰富经验,提高学生解决问题的能力。3.通过圈一圈,画一画,连一连等操作活动,

“温度”教学实录及设计意图

教学内容:北师版四年级上册七单元84、85页。教材分析:“温度”是第七单元《生活中的负数》第一课时,属于“数与代数”中的数的认识。是在学生已经认识了自然数,并初步认识了分数和小数的基础上,结合熟悉的生活情景来进行教学的。教材通过天气预报图介绍北京等地的温度,供学生探索零上温度和零下温度的表示方法,体验用带(“+”或“一”)的数表示零上温度与零下温度的必要性,理解这样表示温度的实际意义。教学时,通过让学生在温度计上标记零上温度和零下温度,体验零上温度和零下温度在温度计上的位置与顺序关系。