以高阶思维为主导的小学科学教学实践研究

依据有关学者提出的界定理性思维方法的标准,文中研究团队选取了3个典型的小学科学教材单元,对其文本进行了内容分析,将各单元涉及的科学方法进行了梳理统计,了解了高阶思维方法在不同学段教材中的分布规律。接着通过4个典型案例,从具体教学细节切入,阐述了如何在中高年段科学教学中有效渗透高阶思维培养的方法。

小学生体育学习兴趣培养探究

学习兴趣是小学生学好体育课程的重要法宝，也是学生的学习动力之一。如何培养学生的学习兴趣，让小学体育课堂教学更有成效，是文章探讨的重点。

数字化学习与创新的小学学创融合教学实践探索——以制作“验证三角形内角和”学具为例

数字化学习与创新是信息技术学科四个核心素养之一,是提高学生数字化竞争力的助推剂,和连接学生与信息社会之间的桥梁。文章是深圳市宝安区黄田小学(以下简称“我校”)开发的校本课程“数学创作梦工场”第一课“探究三角形”内容的延伸,以数字化软件设计制作“验证三角形内角和”学具为例,巧借数字化学习工具,从学生现实需求出发,“玩学具、做学具、验学具、创学具、评学具”,聚焦校本课程资源,通过学创融合教学实践探索,实现跨学科学习,助力课堂教学,促进师生共同发展,为学创融合课程教学实践提供参考和借鉴。

围绕教材主题阅读 开辟阅读教学新路

引导学生进行大量的课内外阅读，在近年受到许多学校、教师和家长的重视。不少学校不仅将大量课外书的阅读引进课内，还与学生家长合作开展校外家庭阅读活动，取得了很好的成效。但是我们也发现阅读活动开展比较好的多为经济发达地区，特别是生活条件比较好的家庭。广东省深圳市是我国改革开放的特区，是一个由20世纪70年代的小渔村蜕变成的现代化城市。数以万计的外来打工仔为这座城市的发展作出了重大贡献。不断持续的涌入给当地基础教育的发展带来了困惑。深圳市宝安区黄田小学原是一所拥有70％以上打工仔子弟和近30％当地村民子女的村小，学生的家庭条件较差，家长文化水平偏低，也拿不出太多的时间、精力与物力投入学生的课外阅读。面对这样的情况，该校校长刘宪华不怨天尤人，带领教师在用好语文教科书的同时，进行校本课程和教材的开发。语文课程实现“一主两翼”，打工仔的孩子同样享有优质教育资源，学校也在短短的几年里迅速成为辐射和带动宝安区及周边地区30多所小学教学研究的现代化学校。该校学生由于大量阅读，语文素养得到了很大提高。本刊特请黄田小学刘宪华校长将他们的做法以及王成友老师的体现“黄田理念”的一个单元的教学设计介绍给大家，供学习参考。

“小桥·流水·人家”单元主题阅读总结课教学设计

【教学内容与同步拓展】 教学内容：人教版课标实验教材四年级下册第六单元的《乡下人家》《牧场之国》《古诗词三首》《麦哨》。

复现巩固:解决生字回生现象的应然之举

低年级识字量相对较大,学生的认知能力也相对有限,经常会出现生字学习之后的回生现象。为此,我们依托著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”,针对学生识字“先快后慢、最后趋于平衡”的特点,及时安排复现环节,强化学生对生字的记忆,从而达到事半功倍的效果。

学生的思维了不起

今天,我上了一节新授课“比例的应用”,题目如下：人们有时使用“以物换物”的方式,按一定的比例交换自己所需要的物品。4个玩具车可以换10本小人书,淘气有14个玩具车,可以换几本书？师：谁来说说自己的想法？生1：14是4的3.5倍,1倍是10本小人书,3.5倍就是3.5×10=35（本）书。生2：4个玩具车相当于10本书,

田野夏夜

夏日傍晚，我坐在柔软的草地上，拔一根狗尾巴草，叼在嘴里，望着西边天空，看太阳一点一点地落下去。

乡村的夏夜

乡村的夏夜美不胜收,我喜欢乡村的夏夜.我坐在田野柔软的草地上,拔下根狗尾巴草,叼在嘴里,望着西边天空,看着太阳,一点一点地落下去.不一会儿,太阳已经把自己的半边脸藏到了大地里去了,它把那最后几缕余晖洒到了云朵和天地间.云儿都换上了既艳丽又气派的镶边袍子,一副红妆丽人的派头.

应用Scratch动画创编中国寓言故事的教学探索

编程教会学生如何思考,故事激发学生如何表达。文章以中国寓言故事为主线,应用跨学科融合方式,探索Scratch创编寓言故事的小学信息技术教学模式,让学生在创作中学会批判式思考,辩证地看待问题;在创作完整动画时有方向,有思路;会创作,能表达;会融合,能传承。实践表明,借助中国传统文化寓言故事来构建创意编程的方式,可以培养学生用电脑思维学语文,用语文情境学编程,挖掘其创作潜能,使编程成为学生个性化表达的工具。

关羽,你还我的鸡

我一直很喜欢小动物,它们毛茸茸的样子总是让人爱不释手。一天,外公送给我一只小公鸡,它大概刚出生,浑身长满鹅黄色的绒毛,黑亮亮的大眼睛和尖尖的小粉嘴配合得恰到好处,可爱极了。我每天定时给它喂食,还给它专门弄了一个喝水的小瓶子。小公鸡在我的精心照料下,慢慢长大了。

“闪亮”的爸爸

爸爸在每个孩子的心中可能都是闪闪发光的。他为我们遮风挡雨,为我们披荆斩棘,几乎无所不能,就好像电影中的超人。你的爸爸身上有什么特点呢?他是怎么爱你的呢?我们一起来写一写吧!

基于混合学习环境下的小学体育教学策略研究

在信息化时代,各大学校建立了互联网+教育的网络学习平台,进一步促进了我国教育系统的改革,使得教育向现代化的方向不断发展。在此过程中逐渐诞生了线上与线下结合的混合学习模式,并在小学体育教学过程中得到了广泛的应用。本文从混合学习模式的相关概念入手,探究混合学习模式在小学体育教学中的应用可行性论,进而论述混合学习环境下小学体育教学策略。

故事类课文任务语境创设的探索

教材选编的故事类课文,情节生动,富有趣味,不仅能够满足学生对未知世界的认知需求,还能够有效调动学习的内在动力。二年级下册《青蛙卖泥塘》是一篇非常有趣的童话故事,先写青蛙住在烂泥塘里,“他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住”;然后写青蛙听取小动物们的建议,在泥塘周围栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子;到后来,在不知不觉之中。

构建以写为核心的课堂——《乡下人家》教学设计

[教学目标]1.认识“构”“冠”等10个生字,会写“构”“饰”等15个字,会写“屋檐”“构成”等14个词语。2.边读边想象画面,了解课文内容,交流自己喜欢的一处景致。3.抓关键词句,初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情,积累文中生动形象的句子.

创造适合儿童成长的“主题阅读”

常常和许多同龄人一起回忆这些场景：咿呀学语时缠着父母讲故事；坐在大槐树下似懂非懂地听说书人的唱念之词：小心地翻阅已经磨黄的“小人书”：许多人坐在一起快乐地阅读“手抄本”……那是何等快乐和幸福。每每忆及．童年里无数与阅读有关的美好往事便会在心中荡漾。

梦回三国

我是个生活在二十一世纪的小学生,我喜欢看《三国演义》,并非常崇拜诸葛亮。我幻想着,如果我生活在三国时代,我一定要做诸葛亮那样伟大的军事家、思想家。周末,我正在看《三国演义》,看着看着,我发现自己来到了陌生的环境。我身上穿着古代的服装,挽着发髻,我也长高了很多,仿佛十七八岁的青年。

故事,让教学更有魅力

中国历史悠久,传统文化根基深厚,童话、神话、寓言和民间故事、历史故事伴随并熏陶着一代又一代中华儿女的成长。阅读兴趣,需要用故事来激发。提升学生阅读、表达、欣赏、想象和创造的能力,更需要教师用故事文化来夯实和浸染。在教学中,教师将故事引入课堂,开启轻松愉悦的教学之旅.

贝尔的魅力

贝尔·格里尔斯是我最崇拜的人。为什么呢？他的魅力就在于他野外求生的本领。我生活在城市里,每天去的地方不是学校、家,就是公园、商场,很向往野外更大的空间。可是,我见到一个虫子都害怕。于是,爸爸妈妈鼓励我看《荒野求生》。看这个节目时,我认识了贝尔。在一期节目中,贝尔被困在一个荒岛上,但毫不恐惧。