深圳市布心小学信息化特色学校创建经验谈

深圳市布心小学教学设施先进,功能用房齐全,育人环境优良,成为学生健康成长的摇篮、素质全面发展的乐园。学校成立了教育创新、教学指导、科研信息、后勤服务四大中心,以突出教育信息化优势为重点,初步形成了集教学、科研、管理和教育活动等为一体的全方位数字化校园环境,丰富多彩的教育资源,能不断满足教学的需要,为学生个性化发展构筑了良好的教育平台。近年来,学校教育教学质量连年提高,取得了一大批有突出影响的喜人成果,不仅获奖面大,而且获奖层次高,产生了良好的社会效益。

如何在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观——以《一夜的工作》课堂教学为例

社会主义核心价值观是小学德育教育的主要内容.小学语文课作为学校德育工作的重要平台,应该成为教师对学生进行社会主义核心价值观教育的第一阵地.本文以人教版小学语文六年级下册中《一夜的工作》课堂教学为范例,从课前自主学习、课中互动交流、课后延伸拓展三个方面,分析教学环节的设计意图、操作方法和教学效果,从三个维度阐释如何在小学语文教学中培育爱国、敬业等核心价值观,并探讨如何让核心价值观的教育春风化雨、润物无声.

聚焦核心素养,提高学生识谱能力

在小学阶段,让学生在接触音乐的同时形成初步的印象,提高识谱能力,掌握各种节奏符号、音乐的记号,习得正确的记谱方法,掌握一定程度的音乐听辨能力,能帮助他们更好地参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创造等实践活动,促进学生音乐核心素养的提升。

构建“T-5E5S”课堂模式,赋能课堂提质增效

随着大数据、云计算、AIGC等技术浪潮的到来,技术驱动教育变革的趋势愈加明显。在全面实施教育数字化战略大背景下,“专业支撑与数字赋能”成为当前基础教育课程教学改革的重点行动之一,推进数字化课堂建设的意义和重要性日益凸显。

新技术 新范式 新评价——数字化课堂“T-5E5S”新型教与学模式的探索与实践

针对大数据、云计算、AIGC等新技术与课堂融合存在“两张皮”机械僵化、“技术本位”浓、“学生本位”体现不足等问题,学校以“新技术赋能互动学习、深度学习、无边界学习”为导向,基于数字化、互动性、具生性、融合式的课堂理念,实践探索出“T-5E5S”教学模式。教学五步骤,采取情境吸引、问题探究、解释固化、迁移运用、总结评价引导学生独学、互学、群学、拓学和评学。通过人机互动,智能分析实施精准教学;合作交流,数据画像实现教学相长。师生得到长足发展,成为学校教育数字化转型的亮丽品牌。

小学数学“慧学课堂”教学范式的构建与思考

近年来，随着数学课程改革与实践的深入发展，数学教学有了更新、更高的要求。数学教学是科学，科学的目的在于务实求真；数学教学是艺术，艺术的生命在于改革创新。创新体现在哪里？应该体现全面落实数学新课程的基本教学理念，需要进行课堂教学课型的重组和学生学习方式的优化，追求“慧学课堂”教学范式的建立。

凸显评价作用，避免无效合作——小学语文识字教学中评价策略的运用

课堂革命鼓励课堂教学精彩生成、分享智慧、合作探究。本文基于小学低年级识字教学中有效开展小组合作学习的研究,在实践中探索科学有效的评价,培养学生学习自信,由文本转向习本、生本,保障每一个学生的学习权,打造生命课堂。

细节决定成败——浅析小学德育工作中的细节教育

人们常说细节决定成败，在教育领域，这句话尤为适用，小学德育教育作为培养小学生良好思想品德的重要课程，时至今日已经越来越受到家长和教育界人士的广泛关注，为更好地发展小学德育工作，从小学德育工作中的细节教育入手，探究细节教育的重要性以及如何通过细节教育推动小学德育的发展。

《走进“布小心苑”共话亲子沟通》教学设计

借助博客留言和论坛为亲子之间创设宽松的心理环境，提供便捷的交流平台，帮助家长了解孩子内心的真实想法。

谈小学数学有意义教学范式的构建

小学数学教学范式是课改、开放、艺术的需要,在教学中应体现核心理念,把握课堂特征。要明确流程要求,活用教学形态,探索出具有数学学科特色的新课型,实现教学效果的最优化。

信息技术与英语“以读促写”教学的深度融合研究——以牛津版英语四年级下册Unit 9 A friend in Australia一课为例

《义务教育英语课程标准(2022年版)》重点强调对学生学科核心素养的培养,同时也明确说明要重视信息技术与教学的深度融合。但是针对小学中高年级学生的写作教学,很多一线教师还是停留在传统的教学模式上,无法有效实现对学生学科核心素养的培养。本文借助一节公开课课例,尝试将信息技术与“以读促写”教学深度融合,进而提升学生的写作兴趣和核心素养。

“探索活动:梯形的面积”教学实录、评析与反思

梯形的面积是小学数学教学中比较重要的一部分,需要让学生在探索梯形面积的活动中,体验猜想和验证的思考过程,积累基本的活动经验和渗透转化思想,发展空间观念。为了让本堂课既有数学味,又有趣味性,更有深层次的数学思考,笔者将信息技术与教学融合,采用课前自主探究-小组交流-分享展示-质疑补充-总结归纳-巩固应用的教学模式,引导学生自主学习、展现自我,从而增质提效,打造学生喜欢的智慧课堂。

校园足球的有效推进策略

本文从机构管理、活动推进、足球梯队建设等方面,论述了布心小学校园足球从无到有、从有到优发展的具体推进策略。

涵养学校文化 享受教育之美

学校文化是一所学校的灵魂，是学校在长期的教育实践中创造与积淀下来的并为全体成员所共同追求的价值观念、理想信念和行为方式的总和，她是一所学校的立校之本。如何让走在改革开放前沿的特区学校，生发出富有自身特色的学校文化？如何使学校文化与育人目标完美融合，使学校成为师生生命成长的精神家园，成为优质教育资源？这是我一直在思考的问题。

当以怎样的视野与《桂花雨》“对话”

期初，集体备课《桂花雨》，为阔放视野，我们从四个维度展开了“对话”。一、与作者“对话”中国文化讲究“知人论事”。孟子说：诵其诗，读其书，不知其人可乎？事以论其是也。概言之，即“知人论事”。“知人论事”旨在通过了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机、作品风格、社会影响等，引领学生与文本对话，加深对文本的理解。

应信村茶比酒香——备课时,当以怎样的视野与《桂花雨》“对话”

学期初，我们集体备课《桂花雨》。为开阔视野，我们从四个维度展开了“对话”。 一、与作者“对话” 中国文化讲究“知人论世”。孟子说：诵其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。概而言之，即“知人论世”。

“互联网+阅读”——智慧化培养学生的阅读素养

我校尝试采用“互联网+阅读”的模式来开启智慧阅读之路,采用“悦读家园网”的“线下阅读,线上测评”系统来推动学生阅读素养的培养。它运用国内外先进的阅读理念,结合信息技术、互联网、媒体传播和用户社交元素,不断提供校园智慧阅读解决方案。通过开展丰富有趣的读书活动,提供科学性的大数据智能分析,更智慧地提升学生的阅读素养。

谈信息技术与语文学科的优化整合

信息技术是指应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、加工、处理和应用的技术，它综合了微电子技术、计算机技术、通信技术和传感技术，是一门综合技术。

网络环境下的互动英语教学实践与探索

《网络环境下的互动英语教学实践与研究》课题是全围教育科学“十五”规划教育部重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》的专项课题《中小学信息技术比较研究》的子课题。自2002年1月开题以来，学校立足信息技术科研前沿，优化网络环境，突出英语教学的互动性，探索出了一条在网络环境下改革英语教学的新路。

“2,5的倍数的特征”融合平板交互平台的教学实录与评析

【教学内容】北师大版小学数学五年级上册第三单元第二课时【教学目标】知识与技能:1.掌握2,5的倍数的特征,能快速判断一个数是不是2或5的倍数;2.理解奇数、偶数的含义。过程与方法:1.经历探索"2,5的倍数的特征"的过程;2.总结探究数学问题的方法;3.感受数学思考过程的条理性.