空间不空 人在其中——深圳平安里学校学习空间建设与未来教育探索

"育才造士,为国之本"。教育是民族振兴、社会进步的重要基石。教育培养人才的主阵地是学校,学校要培养担当民族复兴大任的时代新人,就要对传统的学校教育进行变革以满足未来社会对创新型人才需求和人的个性化发展需要。在教育变革中,课程设置、教学模式和技术应用这三个方面,一直是教育理论界和实践界关注的焦点,也有很多的理论流派和实践案例。但学习空间建设变革的关注度还不够,我以"学习空间"为主题词在CNKI进行文献检索,发现近年来学习空间相关的研究论文逐年递增.

初中生数学学习中粗心的成因及对策

1问题的提出 在平时的作业批改和数学测验中,经常发现会有一些不需要讲评学生就能自行订正的题目.在我今年刚接手的两个数学基础薄弱的班级中,这样的情况尤为明显.期中考后,我请学生分析自己的失分原因,他们大多把这样的错误归咎于两个字“粗心”.

教育要从创客运动中学习什么

10年前,以博客为代表的Web2.0让人人可以从信息的消费者转向生产者。10年后,以创客运动为代表的制造方式让人人得以从商品的消费者转为生产者。创客运动被安德森誉为一场新工业革命。藉此趋势,李克强总理提出＂大众创业、万众创新＂,并在深圳柴火空间为创客运动添柴加火。在教育领域内,由一线教师自下而上推动的创客教育,得到了教育政策层面的呼应。

基于“五星网状教学模型”的初中数学课堂实录及反思——以《用表格表示变量之间的关系》为例

2017年上半年，笔者随全国“高质量学习”发起人、深圳市平冈中学刘静波校长的高质量学习研究工作室，赴山东参加“九省十校”教改成果展示暨深度学习研讨会．笔者执教的鲁科版数学六年级下册第九章第一节《用表格表示变量之间的关系》，合理运用了五星网状教学模型，呈现了一堂高质量的数学课．以下是课堂实录，供各位研讨．

有理数加法法则的探索

1教材说明北师大版七年级上册第二章“有理数及其运算”第4节“有理数的加法”(第1课时)。2重难点重点:探索、归纳并掌握有理数的加法法则。难点:理解异号两数相加的意义和运算法则。3教学目标(1)能从实际情境中了解有理数加法的意义,经历探索有理数加法法则的过程.理解并掌握有理数的加法法则。

从两道课后习题看共性和通法

在新北师大版九上第四章总复习中，有两道较难的习题，一道需要做辅助线，一道要求三条线段的比例．

直角三角形斜边上中线性质的拓展和应用

一、直角三角形斜边上中线的性质和拓展 性质 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.如图1. 在Rt△ACB中,∠ACB=90°,D为AB的中点,则CD=1/2AB.