一花独放不是春 百花齐放春满园——广东省深圳市中学语文教研方阵扫描

深圳是我国改革开放的排头兵。三十年来，深圳人以“杀出一条血路”的勇气和拓荒牛精神，为我国的改革开放创造了许多有益的经验。作为深圳改革开放的一部分，深圳语义人也在这片热土上作出了无愧于深圳、无愧于时代的贡献。

价值体悟教学模式实践探索

为解决中小学道德与法治课重知识传授、轻价值教育,重理论灌输、轻实践探究的传统教学模式,要做到以多元体验为导入,理论认知明概念;以思辨探究显深度,价值选择促成长;以理念认同抓落实,生命实践见真知。通过以研促教、以教促学,重塑课堂生态,丰富课堂内涵,改善评价机制,从而提高课堂效率,培育核心素养,实现知行合一,有效落实立德树人根本任务。

数字化手持技术pH计的实验教学案例开发

本文在初中酸碱度的测定、pH曲线的测定中融入数字化手持技术,让学生掌握数字化手持技术(pH计)的同时,提高学生的化学思维、实验探索和实践能力。

设计线上教学问题链促成化学高效课堂——以“氢氧化钠变质探究”为例

随着课改的进行,化学教学不能只限于线下传统的教学模式和学生对化学知识的机械学习,而需要培养学生“化学理念”“科学思维”“科学探究与实践”“科学态度与责任”的化学学科核心素养。在化学的教学过程中,以问促学、以问助学是有效且广泛应用的方式之一。本文将以“氢氧化钠变质探究”为例,进行线上化学教学问题链的设计,助力学生化学学科素养的培养。

解读文学作品的关键策略

语文教师应弄清阅读的本质,并着重培养学生掌握文本解读的关键策略。本文从形象、语言、行文表达、深层意蕴等方面寻找解读文本的入口,以激发学生主动阅读的兴趣,引导学生深度阅读、多维思考,体会文学作品的艺术魅力,提升阅读品味,掌握阅读方法,形成良好的阅读习惯。

水质测试笔“看见”水体质量的数字化实验探究

在初中的化学教学中,学生由定性分析到定量分析是一个“质”的变化,是一个非常重要且有难度的过程。利用现代化、数字化的实验手段及设计,可促进学生由定性的化学实验向定量化发展,能够促使学生更好地认识物质及其变化规律,从而更好地培养学生的探究、实践及创新精神。本文探究了水质测试笔测定水体的质量方法,考察了利用水质测试笔分析可溶性物质的含量,进而比较不同净化方法的净水程度。另外,将水质测试笔运用于生活常见液体质量的测定,辩证地看待生活中常见液体的“水体质量”。

在问中展现智慧 在分享中领悟本质——“垂直”教学实录与赏析

课前思考一、研读文本＂垂直＂这一内容是学生在初步认识直线以后,首次接触直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交,也可能不相交;不相交的两条直线互相平行;相交成直角的两条直线互相垂直,垂直是相交的特殊情况。本课时主要以理解＂垂直＂这种位置关系为重点,在此基础上,认识垂线和垂足,能用各种方法画出互相垂直的直线,并通过这些活动,体会垂线的一些特性。

深度学习视域下小学语文微整合课程开发探索——以叙事性作品的人物评价为例

在现行常规的单篇课文教学实践中,学生对人物形象的描写策略缺乏深度理解,在写作中也未能有效使用。关于人物形象描写策略的理解不到位的原因主要有以下三方面:一是教学内容组元缺乏逻辑序列,孤立、零散。虽然有关于运用人物描写的叙事性文章,但是选文各自独立,没有形成学科能力进阶的序列化,人物形象描写的不同策略没有形成系统化、整体性的内在关联。

最妙是原著——《猴王出世》教学录评

梳理课文，读出“事儿” 师：今天我们要走进《西游记》，看一看它开篇第一个故事，叫做——

巧妙沟通结同心,家校合作共育苗——被家长投诉怎么办?

学校教育和家庭教育密不可分,构建平等、和谐的家校关系是班主任工作中的重要一环。家长投诉表面上是家长对学校教育的不满,更深层次的原因是升学、就业等社会压力下,家长对学校高质量教育的诉求。面对家长的投诉,班主任要充分发挥沟通在学校和家庭之间的桥梁作用,把握沟通时机,做好沟通准备,运用沟通技巧,采用多种媒介,注重反思总结,化“危机”为“转机”,助推学生成长,实现三方共赢。

一半是海水，一半是火焰——2011年高考广东卷简析

2011年广东语文卷紧扣《考试大纲》的知识与能力要求，同时力求符合“课程标准”的精神要义。与以往相比。显著的特点是：试卷结构固定，题型稳定，试题难度降低。选材贴近生活、可读性强，具有浓郁的人文关怀和情感诉求。

以广东卷为例谈2015年高考理综生物学科备考建议

2014年高考广东理综生物试卷总体上遵循考纲要求，在“稳”中体现出“新”的特点，且特别注重能力的考查，在实验设计、数据分析、计算等方面的要求有所提高，如广东卷5、6、26、27、28、29题。另外，对实验结果的数据分析和处理上还要掌握一些统计学、概率论的原理，如28题的第（3）小题：假如Ⅲ15为乙病致病基因的杂合子、为丙病基因携带者的概率是1／100，Ⅲ15，和Ⅲ16结婚，所生子女只患一种病的概率是______，患丙病的女孩的概率是______ 。

当下评课中几个焦点的思考性辨正

究竟什么样的课才是好课?我们在上课、听课和评课过程中,总觉得有些问题需要提出来探讨。尤其是其中几个带有普遍性的焦点,需要加以辨正。下面是我们对这几个问题的不成熟的思考。

语文知识丰厚 教学艺术高超——《七律·长征》课堂实录及评析

【课堂实录】一、变教参为学材，自读自悟相融 师：同学们好。你们今天是第一次当我的学生，我有两个特点：第一，善良，从来不为难我的学生。因此，今天我问的问题很简单。请看大屏幕（出示本课的三个生字和三道作业题），

班主任工作与分层教学

分层教学是一种集体教学形式下的区别化教学,其目的是通过优化课堂教学,为每一个学生提供能获得充分发展的最佳学习环境,而良好的班级管理是取得优异的教学效果的基础.分层教学工作的展开,要求班级管理观念(课任老师)和班主任的工作管理模式必须适应分层教学的现实需要.

“红三角”试题设计

[背景材料] 霍英东先生倡建的“红三角”经济圈，包括江西赣州、广东韶关、湖南郴州的8万平方千米土地。由于三市都属红色砂砾岩山区的“丹霞地形”，同时也是革命老区，故被称为“红三角”地区。“红三角”地区以广州南沙为平台，牵线“珠三角”，共建华南经济圈规划，形成良好的资源互补。

《巨人的花园》说课及评析

【说课】 很多儿童阅读推广者更愿意将童话当成课外读物，让孩子轻松自在地阅读。但是，当童话成为语文教材中的一篇课文时，就无法实现儿童文学的真实阅读吗？在思考中，我有了探索、尝试的想法。

规范校园足球青训机构势在必行

'足球要从娃娃抓起'这句话转眼过去了几十年,至本届政府,重视足球不只是口号,还有了政策的引导和支持。根据《中国足球发展改革总体方案》和《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,进一步深化校园足球教学改革,形成内容丰富、形式多样、因材施教的校园足球教学体系,规范和指导中小学足球教学活动。

《白石彩绘散乐浮雕赏析》教学案例点评摘登

点评一一、可取之处1.任务驱动,真正实现“做中学”总体来看,本课虽定位于“赏析课”,但绝不是被动灌输型的传统范式。首先,充足的课时保障和紧邻博物馆的地理优势,为本课的单元化教学奠定了坚实的基础。其次,教师在导人时便抛出了“文物鉴定”的任务,并阐明成果将以“新闻发布会”的形式呈现,由此引出“做”的起点。