小学英语教学中发挥学生主体性的理论指导与实践手段

小学英语教学中学生主体性的发挥直接关系到实际的教学效果，主体性理论与实践在课堂教学过程中的自觉结合是学生主体性能否发挥的关键，本文尝试从这两个方面进行解释。

浅谈小学生体育锻炼习惯及其培养的关键因素

本文采用文献资料法、逻辑归纳法,阐述了体育锻炼习惯及其特征,具体述说了小学生体育锻炼习惯现状、培养、关键因素。

开展数学阅读必须面对的三个问题

数学阅读在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中有具体明确的要求，其功效不容低估，但在课程实施中却成为不少师生的盲点。数学阅读资源的开发与利用，可以从教科书的阅读、指导学生阅读课外书刊杂志、教师编发阅读材料和推荐阅读学生撰写的优秀数学作文等方面寻找突破口。在数学阅读方法上，数学阅读需要“自己”的习惯与品质，要依据教学进度选择阅读内容，依据阅读内容选用阅读策略，依据阅读策略选取阅读方式。

上善若水任方圆

当你失败时，不要抱怨周围的环境，若你怀着一颗“上善若水”的心，你何瞑所谓的“方圆”呢？

中加小学阅读教学的差异及思考

新课改实施十二年以来,我国小学语文教学出现了比较大的变化。加拿大BC省列治文市经过了三十多年的教育改革,呈现了尊重、包容、合作的人性化课堂。对比中加阅读教学,存在着教学目标的差异、教材选择的差异、教学途径的差异、教学反馈的差异。由此,可以反观我国语言教学观念,改进教学策略,提高阅读教学效率。

寻找我们生命中的重要他人

重要他人（significant others）的概念最早是由美国心理学家Harry Stack Sullivan于1953年提出的，主要是指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物，重要他人可能是一个人的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人或不认识的人。重要他人对每个人的影响是深远的，不但影响一个人的心理人格，更影响到一个人现在和将来的发展。

稻草堆砌的村庄

不必命名的村庄 想到稻草，我就想到朴素，想到真切的口粮，就如家乡呼之欲出的天地精神，如乡亲们望穿秋水的祈求渴望，望之弥久，爱之深切!村庄不用刻意命名，就叫稻草如何？稻草意味深长。它深情地蓄满我的乳名，我的乳名叫草垛儿。稻草蓄满我的黑发，也蓄满乡亲的白发；蓄满我的血液，也蓄满乡亲们的血液；蓄满我的神经，也蓄满村庄的神经。

坚贞不屈的守候

我愿意被雕刻成稻草的模样,多么荣耀!多么繁华!我与鸦雀为伍,这并不可耻,我挥舞的手臂是迎接高处的姿势。