基于项目式学习的小学信息科技元宇宙教学初探——以“我的校园我来建”教学为例

教育元宇宙的出现,为实施信息科技课程打开了新的大门,为提升学生学科核心素养创造了新的机遇。本文以“我的学校我来建”为例,阐述在真实的问题情境中,如何开展小学信息科技元宇宙课程。

全球胜任力导向的英语项目式学习实践探索——以人教版英语四年级下册Unit6Shopping单元教学设计为例

英语大单元项目式学习是基于英语学科核心素养和大单元主题的项目式学习。教师将项目式学习的要素融入学科教学,围绕大单元核心任务,综合运用已有的知识和能力,培养学生创造性地解决真实问题的能力等,其实施对学生全球胜任力培养有着正面的促进作用。

把握整体 聚焦难点 借助优势——提高小学数学线上教学质量的几点体会

疫情期间,线上教学成为一种常态,如何提高线上教学效率呢?作为一线教师要了解线上教学的优势与不足,并发挥优势、弥补不足,指向落实核心素养设计和实施线上教学,力求做到以下三点,即:把握单元整体,突出结构化教学;聚焦学习困难,突出“以学定教”;借助信息技术优势,突出多元互动教学,让线上教学同样达到线下教学的效果。

停车风波

生活中许多事情都像小水珠,落下来,转瞬即逝。有些事情落在我心中,却久久不能忘怀。暑假里的一天下午,我想出去透透气,便骑着妈妈帮我“扫”的一辆小黄车,准备去公园兜兜风。燥热的夏季,蝉伏在梧桐树上大声嚷嚷,麻雀懒懒地扑扇着翅膀,花儿也耷拉着头,埋怨这热辣辣的太阳。

大闸蟹

宋朝诗人徐似道有诗曰:"不到庐山辜负目,不食螃蟹辜负腹。"秋天,正是菊黄蟹肥时。这不,顺丰快递送来了一个大礼盒,我打开一看,16只大闸蟹被棉绳捆绑着,不能动弹。我央求妈妈留一只大闸蟹给我玩会儿,妈妈答应了。只见大闸蟹身穿青灰色的盔甲,一对毛茸茸的大钳子向上挥舞,仿佛在向我示威。它横着爬行,速度极快,我用脚拦住它的去路,它居然顺着我的脚背爬上来,尖尖的蟹脚刺痛了我。我"哎哟"一声,一抬脚,它便仰面朝天掉到了地上。

斗鱼

今天放学回家,我发现桌子上多了个透明的玻璃瓶,里面养着一条漂亮的蓝色小鱼。只见它尖尖的脑袋,颌下长着两撇胡子,身穿宝石蓝长袍,活像一个的绅士。它游来游去,一会儿慢慢地浮出水面,吐着泡泡看风景;一会儿迅速地在水草之间穿梭。